Anglais · CM2 · Vie quotidienne
Comprendre un échange en anglais sur la journée
Au programme de CM2 : Comprendre un court échange sur les activités du jour
Environ 10 min
Comprendre
Comprendre un court échange en anglais permet de reconnaître ce que des personnes font dans leur journée. Tu peux ainsi retrouver les images des activités dont elles parlent, même si tu ne comprends pas tous les mots.
Les mots en images
have breakfastprendre le petit-déjeuner
go to schoolaller à l’école
play footballjouer au football
read a booklire un livre
Le cours
Dans une conversation simple sur la journée, on retrouve souvent des activités familières : « have breakfast » (prendre le petit-déjeuner), « go to school » (aller à l’école), « play football » (jouer au football) ou « read a book » (lire un livre). À l’écoute, ces mots ou ces petits groupes de mots permettent de reconnaître les activités évoquées.
Les personnes peuvent poser une question, comme « What do you do today? » (Que fais-tu aujourd’hui ?), puis présenter leurs activités : « I go to school. » (Je vais à l’école.) Les expressions « in the morning » (le matin), « in the afternoon » (l’après-midi) et « in the evening » (le soir) indiquent le moment de la journée.
À la première écoute, cherche à comprendre de quoi parlent les personnes et repère les activités que tu reconnais. À la deuxième écoute, vérifie les mots entendus et complète ce que tu as compris. Il n’est pas nécessaire de traduire chaque mot : plusieurs mots familiers suffisent pour comprendre les informations importantes.
Pour retrouver les bonnes images, associe chaque expression entendue à ce qu’elle représente : « read a book » correspond à une personne qui lit un livre, et non à une personne qui écrit. Écoute aussi la phrase autour du mot : « I don’t play football » signifie « Je ne joue pas au football ». Le football est bien mentionné, mais ce n’est pas une activité que la personne fait.
Un exempleDes exemples
— What do you do in the morning? — I have breakfast. Then I go to school.
Les expressions « have breakfast » et « go to school » permettent de reconnaître deux activités : prendre le petit-déjeuner et aller à l’école. Comme l’indique la règle, on associe chaque expression à l’image qui représente son sens.
— What do you do today? — I have breakfast, I go to school, I play football and I read a book.
Cet échange contient quatre activités familières, correspondant aux images d’un petit-déjeuner, d’un trajet vers l’école, d’une partie de football et d’une personne qui lit. La première écoute permet d’en repérer plusieurs ; la deuxième sert à vérifier et à compléter les quatre expressions.
— Do you play football in the afternoon? — No, I don’t play football. I read a book.
La personne ne joue pas au football : elle lit un livre. Comme l’indique la règle, il faut écouter la phrase autour du mot reconnu pour ne pas confondre une activité mentionnée avec une activité réellement faite.
Exemples résolus
RegardeÉcoute deux fois le petit échange : la première fois, cherche de quoi les personnages parlent ; la deuxième fois, repère les mots que tu connais et retrouve leurs images. Attention : un mot peut être entendu dans une question ou dans une réponse négative ; son image reste la bonne si on te demande simplement les mots entendus.
Écoute cet échange deux fois. On entend : « Lily: What have you got? Sam: A book and a ball. Lily: And for lunch? Sam: Bread and milk. » Quelles sont les quatre images des mots entendus ? Images proposées : un livre, un ballon, du pain, du lait, un vélo, une pomme.
- À la première écoute, je comprends que Sam parle de ses objets et de son repas.Je cherche le sujet général sans essayer de traduire chaque mot.
- À la deuxième écoute, je repère « book », « ball », « bread » et « milk ».Ce sont quatre mots familiers qui correspondent aux images proposées.
- Je retiens les images du livre, du ballon, du pain et du lait.Ces quatre mots sont présents dans l'échange. Les mots anglais pour vélo et pomme ne sont pas prononcés.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Choisir une image parce qu'elle va bien avec le sujet, sans avoir entendu son mot.
Comment l'éviter : Cette image correspond bien au thème, mais son mot n'est pas dans l'échange. À la deuxième écoute, cherche le mot précis qui permet de la retenir.
Erreur : Écarter automatiquement l'image d'un mot suivi de « no ».
Comment l'éviter : Le mot a bien été prononcé. Regarde ce qu'on te demande : les mots entendus ou ce qui est prévu aujourd'hui ?
Erreur : Ranger les images dans leur ordre d'affichage.
Comment l'éviter : Tu as retrouvé les bonnes images. Pour les ranger, suis maintenant les indices « first », « then » et « last ».
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
Touche une carte pour la retourner et voir ce qu'elle veut dire. Le bouton son te fait entendre le mot.
Quand tu entends un mot connu, imagine tout de suite ce qu'il représente : « book » fait penser à un livre, « milk » à du lait. Cherche ensuite cette image parmi celles qui sont proposées.
Une image peut montrer plusieurs choses. Appuie-toi sur son élément principal et sur le mot réellement entendu, pas seulement sur le décor.
À la première écoute, repère le sujet : le repas, les jeux ou les déplacements, par exemple. À la deuxième écoute, concentre-toi sur les mots qui correspondent aux images. Tu n'as pas besoin de comprendre tous les petits mots pour retrouver quatre images.
Le sujet général ne suffit pas pour choisir une image : dans une conversation sur le repas, une pomme n'est pas forcément nommée.
Distingue « Quel mot as-tu entendu ? » et « Quelle activité est prévue ? ». Dans « Football today? No, swimming today », on entend bien « football » et « swimming », mais seule la natation est prévue.
Garde l'image d'un mot refusé seulement si la question porte sur les mots entendus. Si elle porte sur l'activité prévue, tiens compte de la réponse.
S'entraîner
Je m'entraîne
- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
- Vocabulaire anglaisUn rituel de 3 à 5 minutes, sans chrono imposé
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
Retenir
À retenir
- Les mots familiers et les expressions courtes aident à comprendre l’échange.
- À la première écoute, repère le sujet et les activités connues.
- À la deuxième écoute, vérifie et complète ce que tu as compris.
- Associe chaque activité entendue à l’image qui en montre le sens.
- Écoute les petits mots comme « don’t » : ils peuvent changer le sens de la phrase.
- Tu peux comprendre les informations importantes sans traduire tous les mots.
Les mots de la leçon
todayschoolplay footballafter schoolat homeSee you