Anglais · 6e · environ 10 min
Reconnaître une action en cours avec be + ing
Il aide de savoir :Employer les verbes courants au présent simple
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dans « They are jumping », imagine are encadré en bleu et jumping encadré en orange. Le cadre bleu montre la forme de be ; le cadre orange montre le verbe terminé par -ing. Les deux morceaux fonctionnent ensemble pour présenter l’action en cours.
Ne cherche pas seulement une terminaison en -ing : dans les phrases travaillées ici, il faut aussi repérer am, is ou are.
Regarde d’abord de qui on parle. I va avec am ; he, she et it vont avec is ; you, we et they vont avec are. Vérifie ensuite que le mot de l’action se termine par -ing : « We are singing ».
Cette méthode sert aux phrases affirmatives au présent étudiées ici. Elle ne suffit pas pour apprendre à former toutes les questions ou les phrases négatives.
Imagine que tu arrêtes une vidéo sur une image. Repère qui agit et ce que cette personne fait à cet instant. Pour un garçon qui court, « He is running » correspond à la scène ; « He is sleeping » ne correspond pas, même si les deux phrases contiennent bien is et un verbe en -ing.
Une forme verbale correcte ne garantit pas que la phrase décrit la bonne action : il faut aussi comprendre le mot de l’action.
Les pièges
Oublier be : « She eating an apple. »
Tu as repéré eating. Il manque encore is après she : « She is eating an apple. »
Oublier -ing : « He is play. »
Is est bien placé. Pour présenter l’action en cours, il faut playing : « He is playing. »
Utiliser is avec they : « They is running. »
Running convient pour l’action. Avec they, remplace is par are : « They are running. »
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
En anglais, le présent be + ing permet de parler d’une action en cours, c’est-à-dire de ce qui se passe maintenant. Il sert notamment à décrire ce que fait une personne sur une image.
Le cours
Pour décrire une action en cours, on utilise un sujet suivi de be au présent et d’un verbe terminé par -ing : sujet + am, is ou are + verbe en -ing. Dans « She is reading » (« Elle est en train de lire »), la forme verbale est « is reading » : elle contient bien deux éléments.
La forme de be dépend du sujet : I am ; you are ; he, she, it is ; we, you, they are. On rencontre aussi des formes courtes : I’m, you’re, he’s, she’s, it’s, we’re, they’re. Ainsi, « He’s running » et « He is running » ont le même sens.
Le verbe en -ing indique l’action : play devient playing (« jouer »), read devient reading (« lire »). L’écriture change parfois : make devient making et run devient running. Pour reconnaître le présent be + ing, il faut repérer à la fois am, is ou are et le verbe en -ing.
Pour associer une phrase à une image, on repère de qui elle parle, puis l’action indiquée par le verbe. « They are cooking » correspond à plusieurs personnes qui cuisinent. Avec wear (« porter un vêtement »), cette forme décrit ce que la personne porte à ce moment-là : « He is wearing a blue jacket » signifie « Il porte une veste bleue ».
Des exemples
The girl is drawing a cat. La fille dessine un chat.
Cette phrase correspond à une image où une fille est en train de dessiner un chat. La forme « is drawing » associe be au présent, « is », au verbe en -ing, « drawing ».
They are making a cake. Ils préparent un gâteau.
Cette phrase décrit plusieurs personnes en train de préparer un gâteau. Avec « they », be prend la forme « are », suivie de « making », la forme en -ing de make.
I’m reading a book. Je lis un livre.
La lecture est en cours au moment où la personne parle. « I’m » signifie « I am » : les deux éléments de la forme verbale sont donc « am » et « reading ».
He is wearing a green coat. Il porte un manteau vert.
Cette phrase correspond à une image où un garçon ou un homme porte un manteau vert. On reconnaît le présent be + ing grâce à « is » et à « wearing ».
À retenir
- Le présent be + ing décrit notamment ce qui se passe maintenant.
- La forme se construit avec be au présent + un verbe en -ing.
- Be prend la forme am, is ou are selon le sujet.
- Une forme courte comme she’s peut signifier she is.
- Pour comprendre une image, vérifie qui agit et quelle action est représentée.
Les mots de la leçon
présentbe + ingaction en coursamisare
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour parler d’une action en train de se passer, on utilise souvent deux éléments : am, is ou are, puis un verbe terminé par -ing. Par exemple, « He is reading » signifie « Il est en train de lire » : repère is et reading. Avec I, on utilise am ; avec he, she ou it, is ; avec you, we ou they, are.
Vignette : une fille est en train de dessiner un chat. Quelle phrase correspond : « She is drawing a cat » ou « She is eating an apple » ?
- Je repère l’action représentée : la fille dessine un chat.La phrase doit raconter ce qui se passe dans la vignette.
- Je retiens « She is drawing a cat ».Drawing signifie ici « en train de dessiner », alors que eating signifie « en train de manger ».
- Je repère les deux éléments : is et drawing.Is est une forme de be, et drawing est le verbe terminé par -ing.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Associer des phrases courantes au présent be + ing aux actions représentées et repérer les deux éléments de la forme verbale.
- Au programme
- 6e · BO n°22 du 29 mai 2025, arrêté du 5 mai 2025, MENE2504621A (collège et lycée GT) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Employer les verbes courants au présent simple
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers