Anglais · 6e · environ 10 min
Reconnaître l’impératif dans les consignes de classe en anglais
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine que tu soulignes le verbe dans « Listen! » et dans « Don't listen! ». Dans les deux consignes, « listen » nomme l’action : écouter. Dans la seconde, entoure aussi « Don't » : ce petit groupe indique de ne pas faire l’action.
Ne regarde pas seulement le premier mot : une consigne peut commencer par « Please ». Il faut repérer le verbe et vérifier si « Don't » est présent.
Avec un livre, associe « Open your book! » au geste d’ouvrir et « Close your book! » au geste de fermer. Pour « Don't open your book! », garde le livre fermé : tu bloques le geste d’ouvrir. Associe ainsi chaque consigne à ce que tu dois réellement faire.
Cette méthode convient aux actions simples et sans danger. Si tu ne connais pas le sens du verbe, vérifie sa traduction avant de faire le geste.
Compare « You are reading. » et « Read! ». La première phrase décrit ce que tu es en train de faire. La seconde te demande de lire : c’est une consigne à l’impératif. Compare ensuite « Read! » et « Don't read! » : le verbe indique la même action, mais « Don't » l’interdit.
Ces indices servent à reconnaître les consignes courantes étudiées ici. Une phrase avec un sujet peut aussi servir à demander quelque chose dans d’autres situations.
Les pièges
Comprendre « Don't open your book! » comme une demande d’ouvrir le livre.
Tu as reconnu l’action. Vérifie maintenant « Don't » : il indique de ne pas ouvrir le livre.
Prendre « You are listening. » pour une consigne à l’impératif.
Cette phrase dit que tu es en train d’écouter. Pour donner directement la consigne, on peut dire « Listen! ».
Prendre « Please » pour le mot qui indique l’action.
« Please » rend la demande polie. Cherche ensuite le verbe qui dit quoi faire, comme « read », « write » ou « listen ».
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
En classe d’anglais, le professeur utilise souvent l’impératif pour donner des consignes. Le reconnaître permet de comprendre ce qu’il faut faire ou ne pas faire.
Le cours
L’impératif sert à donner une consigne, un ordre ou un conseil. En anglais, une consigne à l’impératif commence généralement par un verbe à sa forme de base, sans sujet exprimé : « Listen. » signifie « Écoutez. » On ne met pas « you » devant le verbe.
Pour comprendre une consigne, repère le verbe qui indique l’action, puis les mots qui précisent ce qu’il faut faire. Par exemple, dans « Open your book. », « open » indique l’action d’ouvrir et « your book » indique ce qu’il faut ouvrir : son livre.
Les consignes courantes à reconnaître sont : « Look at the board. » signifie « Regardez le tableau. » ; « Read the text. », « Lisez le texte. » ; « Write your name. », « Écrivez votre nom. » ; « Repeat. », « Répétez. » ; « Stand up. », « Levez-vous. » ; « Sit down. », « Asseyez-vous. » Certains verbes se comprennent avec le petit mot qui les accompagne, comme « up » dans « stand up ».
Pour demander de ne pas faire une action, on place « Don’t » devant le verbe à sa forme de base : « Don’t talk. » signifie « Ne parlez pas. » Le mot « please » rend la consigne plus polie. Il peut apparaître au début ou à la fin : « Please listen. » ou « Listen, please. »
La forme du verbe à l’impératif ne change pas selon que la consigne s’adresse à une seule personne ou à plusieurs. Ainsi, « Close your book. » peut signifier « Ferme ton livre. » ou « Fermez votre livre. », selon la situation.
Des exemples
Open your notebook.
Le verbe « open » est à sa forme de base, sans sujet exprimé : c’est un impératif. La consigne signifie « Ouvrez votre cahier. » ; l’action attendue est d’ouvrir son cahier.
Look at the board, please.
L’impératif « look », accompagné de « at the board », demande de regarder le tableau. « Please » rend la consigne plus polie, sans changer l’action attendue.
Don’t write.
« Don’t » devant le verbe « write » indique une consigne négative. Cela signifie « N’écrivez pas. » : il ne faut pas écrire.
Stand up.
Cette consigne à l’impératif signifie « Levez-vous. » Pour comprendre l’action attendue, il faut reconnaître l’ensemble « stand up ».
À retenir
- L’impératif indique ce qu’il faut faire ou ne pas faire.
- Il se forme avec le verbe à sa forme de base, sans sujet exprimé.
- Les mots qui accompagnent le verbe précisent l’action attendue.
- « Don’t » + verbe signifie qu’il ne faut pas faire l’action.
- « Please » rend la consigne plus polie.
- La forme est la même pour une personne ou plusieurs.
Les mots de la leçon
- Impératif
- Forme du verbe utilisée pour donner une consigne, un ordre ou un conseil.
- Forme de base
- Forme simple du verbe anglais, sans « to » devant et sans terminaison ajoutée, comme « listen », « open » ou « write ».
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeEn anglais, une consigne à l’impératif commence souvent par un verbe sans sujet exprimé : « Open your book! » signifie « Ouvre ton livre ! ». Pour dire de ne pas faire une action, on place « Don't » devant le verbe : « Don't run! » signifie « Ne cours pas ! ». « Please » ajoute « s’il te plaît », mais ne change pas l’action demandée.
Quelle action demande la consigne « Please close your book! » : ouvrir ton livre ou fermer ton livre ?
- Je repère « Please » : cela signifie « s’il te plaît ».Ce mot rend la demande plus polie, mais ne nomme pas l’action.
- Je repère le verbe « close », qui signifie « fermer ».C’est le verbe à l’impératif qui indique l’action demandée.
- Je vérifie qu’il n’y a pas « Don't » devant le verbe.La consigne demande bien de faire l’action. La réponse est « fermer ton livre ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Identifier les formes impératives courantes dans des consignes de classe et associer chaque consigne à l’action attendue.
- Au programme
- 6e · BO n°22 du 29 mai 2025, arrêté du 5 mai 2025, MENE2504621A (collège et lycée GT) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers