Anglais · 6e · environ 10 min
Identifier le groupe nominal sujet d’un verbe
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine un trait sous tous les mots qui désignent ensemble celui qui fait l’action. Dans « The red kite flies. », le trait passe sous « The red kite », puis une flèche rejoint « flies ». Ne laisse pas « The » et « red » en dehors du groupe.
Cette aide convient aux phrases simples proposées ici. Ne souligne pas tous les mots placés avant le verbe : certains peuvent seulement indiquer un lieu ou un moment.
Imagine les mots sur des étiquettes. Dans « The green frogs jump. », remplace ensemble « The green frogs » par « They » : tu obtiens « They jump. ». Le groupe remplacé est le groupe sujet ; relie-le à « jump ».
Il faut remplacer tout le groupe, sans laisser son déterminant ou son adjectif derrière. Cette vérification aide surtout si tu connais déjà « he », « she », « it » et « they ».
Repère d’abord le verbe, puis pose la question « Qui fait cette action ? » ou « Qu’est-ce qui fait cette action ? ». Dans « Behind the wall, a dog barks. », « barks » signifie « aboie ». Qui aboie ? « a dog ». Le lieu « Behind the wall » ne répond pas à cette question.
Cette question fonctionne pour les phrases d’action de la fiche. Ne choisis pas automatiquement le premier nom : il peut appartenir à une indication de lieu.
Les pièges
Souligner seulement le nom dans un groupe de plusieurs mots.
Tu as trouvé le bon nom. Regarde maintenant les mots qui vont avec lui : dans « The young fox », souligne aussi « The young ».
Prendre le groupe qui reçoit l’action pour celui qui la fait.
Repars du verbe : qui fait l’action ? Dans la phrase du renard, le renard suit et le lapin est suivi.
Choisir le premier nom rencontré, même s’il indique un lieu.
Le premier nom indique parfois seulement où cela se passe. Cherche qui fait l’action du verbe.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Identifier le groupe nominal sujet permet de comprendre de qui ou de quoi parle une phrase anglaise. On s’en sert pour repérer le sujet et le relier au verbe qui indique ce qu’il fait ou comment il est.
Le cours
Le sujet indique de qui ou de quoi on parle dans la phrase. Le verbe exprime notamment une action ou un état. Dans « The dog sleeps » (« Le chien dort »), le groupe nominal « The dog » est le sujet du verbe « sleeps ».
Un groupe nominal est construit autour d’un nom. Il peut contenir un déterminant, comme « the » ou « a », et d’autres mots qui précisent le nom, comme un adjectif. Dans « The little dog sleeps », le groupe nominal sujet complet est « The little dog », et pas seulement « dog ». Un nom propre, comme « Lucy », peut aussi être sujet.
Pour identifier le groupe nominal sujet, repère d’abord le verbe. Demande-toi ensuite de qui ou de quoi ce verbe parle : qui dort ? qui joue ? qu’est-ce qui est rouge ? La réponse doit reprendre le groupe nominal entier présent dans la phrase.
Dans une phrase affirmative simple en anglais, le sujet se place généralement avant le verbe. Attention : un groupe nominal placé après le verbe n’est pas forcément le sujet. Dans « The girl opens the door », « The girl » est le sujet de « opens » ; « the door » désigne ce qu’elle ouvre.
Pour montrer le lien entre le sujet et le verbe, souligne tous les mots du groupe nominal sujet, puis relie ce groupe au verbe. Un sujet peut aussi être un pronom, comme « he », « she », « it » ou « they » : dans ce cas, le sujet n’est pas un groupe nominal construit autour d’un nom.
Des exemples
The small bird sings. Le petit oiseau chante.
Le verbe est « sings ». C’est le petit oiseau qui chante : on souligne tout le groupe nominal « The small bird » et on le relie à « sings ».
Two boys play football. Deux garçons jouent au football.
Le verbe est « play ». Le groupe nominal sujet est « Two boys », car il indique qui joue ; on souligne les deux mots et on les relie à « play ».
The red bag is heavy. Le sac rouge est lourd.
Le verbe « is » indique ici un état, et non une action. Le groupe nominal « The red bag » désigne ce qui est lourd : on le souligne en entier et on le relie à « is ».
My sister reads a book. Ma sœur lit un livre.
Le groupe nominal « My sister » indique qui lit : c’est le sujet à souligner et à relier au verbe « reads ». « A book » est aussi un groupe nominal, mais il n’est pas sujet : il désigne ce qu’elle lit.
À retenir
- Le sujet indique de qui ou de quoi le verbe parle.
- Un groupe nominal est construit autour d’un nom.
- Repère le verbe, puis cherche qui ou ce qui fait l’action ou se trouve dans l’état indiqué.
- Souligne le groupe nominal sujet entier, avec les mots qui accompagnent le nom.
- Relie le groupe nominal sujet au verbe.
- Dans une phrase affirmative simple en anglais, le sujet est généralement avant le verbe.
Les mots de la leçon
- Groupe nominal (GN)
- Groupe de mots construit autour d’un nom, par exemple « the small bird ». Il peut aussi se réduire à un nom propre, comme « Lucy ».
- Sujet
- Mot ou groupe de mots qui indique de qui ou de quoi le verbe parle.
- Verbe
- Mot qui exprime notamment une action, comme « play » (jouer), ou un état, comme « is » (est).
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeDans une phrase anglaise simple, le groupe nominal sujet indique de qui ou de quoi on parle : il peut contenir un nom seul ou plusieurs mots autour du nom. Pour le repérer, cherche le verbe, puis demande-toi qui fait l’action ; souligne tout le groupe sujet et relie-le au verbe. Dans « The small bird sings. », on obtient : <u>The small bird</u> → sings.
Dans « The blue boat floats. », souligne le groupe nominal sujet et relie-le au verbe.
- Je repère le verbe : « floats », qui signifie « flotte ».Le verbe indique ici ce qui se passe.
- Je demande : « Qu’est-ce qui flotte ? » La réponse est « The blue boat ».La phrase parle du bateau bleu.
- Je souligne le groupe entier : <u>The blue boat</u> → floats.« The » et « blue » accompagnent le nom « boat » : ils font partie du groupe sujet.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Souligner le groupe nominal sujet et le relier au verbe dans huit phrases simples.
- Au programme
- 6e · BO n°22 du 29 mai 2025, arrêté du 5 mai 2025, MENE2504621A (collège et lycée GT) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers