Anglais · 6e · environ 15 min
Désigner le possesseur avec un pronom possessif
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine six cases : à moi (mine) ; à toi ou à vous (yours) ; à lui (his) ; à elle (hers) ; à nous (ours) ; à eux ou à elles (theirs). Cherche d'abord la case qui correspond à la personne à qui appartient l'objet.
La case dépend de la personne qui parle : un même objet peut être mine pour son propriétaire et yours pour son interlocuteur.
Imagine deux étiquettes : « her » et « pencil ». Pour ne plus répéter pencil, retire les deux étiquettes et remplace-les par une seule : « hers ». Tu obtiens « It's hers », et non « It's her » ou « It's hers pencil ».
Cette manipulation sert quand le nom de l'objet est déjà connu. Devant un nom que tu gardes, il faut encore employer my, your, his, her, our ou their.
Nora dit à Ben : « This book belongs to you. » Ben répond : « It's mine. » Pour Nora, le livre est « à toi » ; pour Ben, qui répond, il est « à moi ». Avant de compléter une réponse, regarde toujours qui la prononce.
Ne recopie pas automatiquement le mot utilisé par la personne qui pose la question : le point de vue peut changer dans la réponse.
Les pièges
Employer my, your, her, our ou their sans nom après.
Tu as repéré le possesseur. Maintenant, regarde si le nom est encore présent : sans le nom, utilise par exemple mine au lieu de my.
Choisir le pronom d'après le nombre d'objets.
Tu as regardé les objets. Cherche maintenant à qui ils appartiennent : c'est le propriétaire qui guide ton choix.
Garder le point de vue de la personne qui pose la question.
Regarde qui prononce la réponse. Si cette personne parle de son propre objet, elle utilise mine.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Les pronoms possessifs servent à dire à qui appartient un objet sans répéter son nom. On les utilise notamment pour répondre à une question sur l’appartenance.
Le cours
Un pronom possessif remplace un groupe composé d’un déterminant possessif et d’un nom. Par exemple, « It’s my bag » (C’est mon sac) devient « It’s mine » (C’est le mien) si l’on sait déjà de quel objet on parle.
Le pronom dépend de la personne qui possède l’objet : I → mine (à moi) ; you → yours (à toi ou à vous) ; he → his (à lui) ; she → hers (à elle) ; we → ours (à nous) ; they → theirs (à eux ou à elles).
Pour trouver le bon pronom, repère le possesseur. Si un livre appartient à Tom, on emploie his ; s’il appartient à Lucy, on emploie hers. Le choix dépend du possesseur, pas de l’objet possédé.
Le pronom possessif s’utilise sans nom après lui et sans article devant lui : on dit « It’s mine », et non « It’s mine bag » ou « It’s the mine ». Il ne change pas selon le nombre d’objets : « This book is mine » (Ce livre est à moi) et « These books are mine » (Ces livres sont à moi).
Pour demander à qui appartient quelque chose, on utilise souvent whose : « Whose pen is this? » (À qui est ce stylo ?). La réponse peut être « It’s yours » (Il est à toi). Pour plusieurs objets, on peut dire « They’re yours » (Ils sont à toi).
Des exemples
— Whose pencil is this? — It’s mine. / — À qui est ce crayon ? — Il est à moi.
La personne qui parle possède le crayon : elle utilise mine. Ce pronom remplace my pencil et évite de répéter le nom.
— Is this my ruler? — Yes, it’s yours. / — Est-ce ma règle ? — Oui, elle est à toi.
La personne qui répond s’adresse au possesseur de la règle : elle utilise yours. My ruler dans la question devient yours dans la réponse, car la personne qui parle change.
— Is this Tom’s bag? — Yes, it’s his. — And is this Lucy’s cap? — Yes, it’s hers. / — Est-ce le sac de Tom ? — Oui, c’est le sien. — Et est-ce la casquette de Lucy ? — Oui, c’est la sienne.
His désigne ce qui appartient à Tom et hers ce qui appartient à Lucy. Le pronom se choisit selon le possesseur, et non selon l’objet.
— Are these our books? — Yes, they’re ours. — And are those Ben and Lily’s pens? — Yes, they’re theirs. / — Est-ce que ce sont nos livres ? — Oui, ce sont les nôtres. — Et est-ce que ce sont les stylos de Ben et Lily ? — Oui, ce sont les leurs.
Ours remplace our books et indique que les livres sont à nous. Theirs remplace les stylos de Ben et Lily et indique qu’ils sont à eux.
À retenir
- Un pronom possessif indique le possesseur sans répéter le nom de l’objet.
- Mine = à moi ; yours = à toi ou à vous.
- His = à lui ; hers = à elle.
- Ours = à nous ; theirs = à eux ou à elles.
- Le pronom dépend du possesseur et reste identique pour un ou plusieurs objets.
- Pas de nom après le pronom possessif, ni d’article devant lui.
Les mots de la leçon
- Pronom possessif
- Mot qui indique à qui appartient quelque chose et remplace un groupe comme « mon sac » ou « tes livres ».
- Possesseur
- Personne à qui appartient l’objet dont on parle.
- Whose
- Mot anglais qui signifie « à qui » dans une question sur l’appartenance.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour dire à qui appartient un objet sans répéter son nom, utilise un pronom possessif : mine (à moi), yours (à toi ou à vous), his (à lui), hers (à elle), ours (à nous), theirs (à eux ou à elles). Par exemple, « It's my bag » devient « It's mine » : le nom bag n'est plus répété.
Mia et Leo parlent d'une écharpe. Mia dit : « This scarf belongs to me. » Leo demande : « Whose scarf is it? » Mia répond : « It's ___. »
- Repère à qui appartient l'écharpe : à Mia.Mia dit « belongs to me », ce qui signifie « m'appartient ».
- Repère qui répond : Mia elle-même.Dans sa réponse, elle parle d'un objet qui est à elle : elle dit donc « à moi ».
- Complète : « It's mine. »Mine signifie « à moi » et remplace my scarf, sans répéter scarf.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Compléter six échanges sur l’appartenance d’objets avec mine, yours, his, hers, ours ou theirs, sans répéter le nom de l’objet.
- Au programme
- 6e · BO n°22 du 29 mai 2025, arrêté du 5 mai 2025, MENE2504621A (collège et lycée GT) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers