Anglais · 4e · environ 10 min
Dire ce qui ne s’est pas passé avec didn’t
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Regarde les blocs : [Mia] [opened] [the door]. Pour dire que l’action ne s’est pas passée, le bloc de l’action devient [didn’t open] : [Mia] [didn’t open] [the door]. Dans ce bloc, didn’t vient toujours avant le verbe.
Ce modèle sert pour les phrases d’action au passé. Avec was ou were, on utilise wasn’t ou weren’t, pas didn’t.
Dans « They took the bus », took indique le passé. Dans la phrase négative, didn’t porte déjà cette information : le verbe reprend donc sa forme de base, take. On obtient « They didn’t take the bus ». La même règle fonctionne avec un verbe en -ed : played devient didn’t play.
Il faut connaître la forme de base des verbes qui changent beaucoup au passé : took revient à take, went revient à go.
Compare « He didn’t cleaned his room » et « He didn’t clean his room ». Dans la première phrase, cleaned garde une marque du passé après didn’t. Dans la seconde, clean est bien revenu à sa forme de base : c’est la phrase correcte. Pour vérifier une phrase, regarde donc le verbe juste après didn’t.
Cette vérification porte sur la forme du verbe après didn’t ; elle ne vérifie pas à elle seule tous les mots de la phrase.
Les pièges
Garder le passé après didn’t : « I didn’t played ».
Tu as bien placé didn’t. Il reste à remettre le verbe à sa forme de base : « I didn’t play ».
Garder un passé irrégulier : « She didn’t went ».
Après didn’t, went redevient go : « She didn’t go ».
Employer don’t ou doesn’t pour une action passée.
L’action se situe dans le passé. Utilise didn’t, puis garde le verbe à sa forme de base.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Pour raconter un événement passé, on peut préciser ce qui a eu lieu, mais aussi ce qui ne s’est pas passé. En anglais, on utilise didn’t pour mettre une phrase d’action au passé à la forme négative.
Le cours
Pour transformer une phrase d’action au prétérit en phrase négative, on suit cette construction : sujet + didn’t + verbe à la base verbale + suite de la phrase. La base verbale est la forme du verbe sans to et sans marque du passé : play, watch, go, see.
Didn’t est la forme contractée de did not. C’est did qui indique le passé : le verbe placé après didn’t ne porte donc plus la marque du passé. Avec un verbe régulier, on retire la terminaison -ed : played devient didn’t play.
Avec un verbe irrégulier, on retrouve sa base verbale : went devient didn’t go et saw devient didn’t see. On ne dit donc pas didn’t went ou didn’t saw.
La construction est la même avec tous les sujets : I, you, he, she, it, we et they. On conserve les autres informations de la phrase, comme le lieu ou le moment. La forme complète did not peut aussi s’employer, notamment pour insister.
Cette construction concerne les verbes d’action. Le verbe be suit une autre règle : was devient wasn’t et were devient weren’t, sans didn’t.
Des exemples
Liam watched a film last night. → Liam didn’t watch a film last night.
Pour dire que Liam n’a pas regardé de film hier soir, on place didn’t après le sujet. Watched reprend sa base verbale watch, sans -ed.
They went to the park yesterday. → They didn’t go to the park yesterday.
Went est le prétérit irrégulier de go. Après didn’t, on utilise la base verbale go pour dire qu’ils ne sont pas allés au parc hier.
She saw a fox near the lake. → She didn’t see a fox near the lake.
Après didn’t, saw redevient see. La règle reste la même avec she : sujet + didn’t + base verbale.
We opened the box, but we didn’t find the key.
Cette phrase raconte une action réalisée, puis une action qui n’a pas eu lieu : nous avons ouvert la boîte, mais nous n’avons pas trouvé la clé. Après didn’t, on emploie find, et non son prétérit found.
À retenir
- Phrase négative au passé : sujet + didn’t + base verbale.
- Didn’t signifie did not et indique déjà le passé.
- Après didn’t, le verbe n’a jamais de terminaison -ed.
- Un verbe irrégulier retrouve sa base verbale : went → didn’t go.
- La construction est identique avec tous les sujets.
- Avec be, on utilise wasn’t ou weren’t, sans didn’t.
Les mots de la leçon
- Prétérit
- Temps anglais utilisé pour parler d’actions ou de situations passées et terminées.
- Base verbale
- Forme du verbe sans to, sans terminaison et sans marque du passé : par exemple, play ou go.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour dire qu’une action ne s’est pas passée, place didn’t entre le sujet et le verbe. Après didn’t, le verbe reprend sa forme de base, sans marque du passé : « She played » devient « She didn’t play », et « She went » devient « She didn’t go ».
Transforme cette phrase pour dire que l’action ne s’est pas passée : « Liam watched a film yesterday. »
- Repère l’action au passé : watched.C’est le verbe qui doit changer pour construire la phrase négative.
- Place didn’t après Liam.Didn’t indique que l’action ne s’est pas passée.
- Remplace watched par watch.Après didn’t, le verbe ne garde pas sa marque du passé.
- La phrase devient : « Liam didn’t watch a film yesterday. »Le sujet et les autres informations restent à leur place.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Transformer une phrase d’action au passé en phrase négative avec didn’t suivi du verbe sans marque du passé.
- Au programme
- 4e · arrêté du 9 novembre 2015 (programme PRÉCÉDENT, abrogé par le BO n°12 du 19 mars 2026 pour les niveaux qui ne sont pas encore passés au nouveau texte) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers