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Anglais · 4e · environ 10 min

Décrire une personne à l’oral en anglais

Je m'entraîne

Choisis le mot qui va dans le trou.

Pour dire « Elle est grande » : « She trou à remplir tall. »

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Vocabulaire anglais

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine deux colonnes. Dans « Apparence », place « tall », « short hair » et « brown eyes ». Dans « Caractère », place « kind », « shy » et « funny ». Pour préparer ta présentation, prends des informations dans les deux colonnes : tu décriras ainsi le physique et le caractère.

Cette séparation aide à organiser les idées, mais elle ne suffit pas pour construire les phrases : « tall » demande « is », tandis que « brown eyes » demande « has got ».

Les pièges

  • Dire « She has got friendly. »

    Tu as repéré le bon trait de caractère. Pour construire la phrase, utilise « is » : « She is friendly. »

  • Dire « He have got blue eyes. »

    La description des yeux est bien choisie. Remplace « have » par « has » : « He has got blue eyes. »

  • Décrire uniquement les cheveux et les yeux.

    Tu as décrit l’apparence. Ajoute un ou deux traits de caractère, par exemple « She is kind » et « She is calm », pour compléter ta présentation.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Décrire une personne en anglais permet de la présenter ou d’aider quelqu’un à la reconnaître. À l’oral, quatre à six phrases simples suffisent pour parler de son apparence physique et de quelques traits de caractère.

Le cours

  1. Commence par présenter la personne : « This is Maya. » signifie « Voici Maya. » Tu peux ensuite remplacer son prénom par « he » pour un garçon ou un homme, ou « she » pour une fille ou une femme.

  2. Pour décrire la taille, l’apparence générale ou le caractère, utilise « he is » ou « she is », puis un adjectif : « He is tall. » (Il est grand.) ; « She is friendly. » (Elle est sympathique.) À l’oral, les formes courtes « he’s » et « she’s » sont courantes. L’adjectif ne change pas selon le genre ou le nombre.

  3. Pour parler des cheveux et des yeux, utilise « he has got » ou « she has got » : « She has got brown eyes. » (Elle a les yeux marron.) Place les adjectifs avant le nom : « short black hair » signifie « des cheveux courts et noirs ». En anglais, « hair » s’emploie au singulier quand on parle de la chevelure : on dit « He has got short hair. », sans ajouter de « s » à « hair ».

  4. Choisis des mots précis et respectueux. Pour le physique, tu peux employer « tall » (grand), « short » (petit), « long hair » (des cheveux longs) ou « curly hair » (des cheveux bouclés). Pour le caractère, tu peux employer « kind » (gentil), « shy » (timide), « funny » (drôle) ou « calm » (calme). L’apparence ne permet pas de deviner le caractère : décris les qualités que tu connais.

  5. Organise ta présentation en quatre à six phrases : présente la personne, décris son physique, puis son caractère. Tu peux relier deux qualités avec « and » (et) : « He is kind and funny. » À l’oral, parle distinctement et fais une courte pause entre les phrases.

Des exemples

  • She is tall. She is calm.

    On utilise « she is » suivi d’un adjectif pour décrire la taille, puis le caractère : elle est grande et calme.

  • He has got short brown hair and blue eyes.

    On utilise « has got » pour parler des cheveux et des yeux. Les adjectifs précèdent les noms : « short brown hair » signifie « des cheveux courts et bruns », et « blue eyes » signifie « des yeux bleus ».

  • This is Maya. She is tall, with long black hair and brown eyes. She is kind and shy.

    Cette présentation comporte cinq phrases : elle présente Maya, décrit son apparence, puis donne deux traits de caractère. Elle emploie « is » avec les adjectifs et « has got » pour les cheveux et les yeux.

  • This is Adam. He’s short. He has got curly hair. He’s friendly and funny.

    Cette présentation comporte quatre phrases simples. « He’s » est la forme courte de « he is », et « and » relie les deux traits de caractère.

À retenir

  • Présente la personne, puis décris son physique et son caractère en quatre à six phrases.
  • Utilise « he » ou « she » pour éviter de répéter le prénom.
  • Emploie « is » devant un adjectif : « She is tall. »
  • Emploie « has got » pour les cheveux et les yeux : « He has got blue eyes. »
  • Place les adjectifs avant le nom : « long brown hair ».
  • À l’oral, parle distinctement et marque une pause entre les phrases.

Les mots de la leçon

tallshorthaireyesfriendlyquiet

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardePour présenter une personne à l’oral, prépare quatre à six phrases courtes : son nom, son apparence physique et quelques traits de caractère. Utilise « is » pour dire comment elle est (« She is friendly. ») et « has got » pour parler de ses cheveux ou de ses yeux (« She has got brown eyes. »).

Tu présentes Maya à l’oral. Les informations à utiliser sont : grande, cheveux courts, gentille et drôle. Construis sa présentation avec les phrases proposées dans les étapes.

  1. This is Maya.Tu commences par présenter la personne.
  2. She is tall.Tu décris sa taille avec « is ».
  3. She has got short hair.Tu décris ses cheveux avec « has got ». En anglais, « short » se place avant « hair ».
  4. She is kind.Tu donnes un premier trait de caractère : elle est gentille.
  5. She is funny.Tu ajoutes un deuxième trait de caractère : elle est drôle. Tu as maintenant cinq phrases simples à dire à voix haute.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Présenter une personne en quatre à six phrases simples donnant son apparence physique et quelques traits de caractère.
Au programme
4e · arrêté du 9 novembre 2015 (programme PRÉCÉDENT, abrogé par le BO n°12 du 19 mars 2026 pour les niveaux qui ne sont pas encore passés au nouveau texte) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers