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Anglais · 4e · environ 10 min

Comprendre une consigne écrite en anglais

Je m'entraîne

Choisis le mot qui va dans le trou.

Lis ce court texte : « Circle the number. » Le mot anglais qui indique l’action demandée est trou à remplir.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Vocabulaire anglais

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine trois couleurs dans la consigne : une pour l’action, une pour les éléments concernés et une pour les précisions. Dans « Circle three places on the map », repère « Circle » pour l’action, « places » pour les éléments, puis « three » et « on the map » pour les précisions.

Une consigne ne contient pas toujours ces trois zones dans cet ordre. Une couleur aide à repérer un mot, mais ne donne pas son sens si tu ne le connais pas.

Les pièges

  • Confondre « circle » et « underline ».

    Tu as repéré l’élément concerné. Vérifie maintenant le geste : « circle » demande d’entourer, « underline » de tracer un trait dessous.

  • Utiliser tous les éléments mentionnés, même ceux qui sont exclus.

    Cet élément apparaît bien dans la consigne, mais regarde les mots juste avant : « not » indique ici de ne pas l’utiliser.

  • Faire les bonnes actions dans le mauvais ordre.

    Tu as reconnu les actions. Repère maintenant ce qui vient d’abord, ensuite et à la fin.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Comprendre une consigne écrite en anglais permet de savoir quel travail réaliser et avec quels éléments. Cette compétence est utile pour faire un exercice, utiliser un document ou suivre les étapes d’une activité.

Le cours

  1. Une consigne indique une action à réaliser. Elle commence souvent par un verbe à l’impératif, sans sujet : read signifie « lis », underline « souligne », circle « entoure », match « associe » et complete « complète ». Repérer ce verbe permet d’identifier ce qui est demandé.

  2. Il faut ensuite repérer sur quoi porte l’action : the words désigne les mots, the sentences les phrases, the pictures les images et the questions les questions. Par exemple, dans Underline the verbs, l’action est de souligner et les éléments concernés sont les verbes.

  3. La consigne peut préciser quels éléments utiliser et où les trouver. Use the words in the box signifie « utilise les mots de l’encadré » ; in the text signifie « dans le texte » ; below signifie « ci-dessous ». Tu peux t’appuyer sur ces indications pour choisir les bons éléments et savoir où travailler.

  4. Certains mots limitent ou précisent le travail : two signifie « deux », all « tous » et only « seulement ». Une consigne avec don’t interdit une action : Don’t use the same word twice signifie « n’utilise pas deux fois le même mot ». Il faut donc lire toute la consigne, même si le premier verbe est déjà compris.

  5. Une consigne peut contenir plusieurs actions. And signifie « et », first « d’abord », puis then « ensuite » : ces mots permettent de repérer les actions et leur ordre. Avant de commencer, vérifie que tu sais quoi faire, sur quels éléments agir et quelles précisions respecter. Il n’est pas toujours nécessaire de traduire chaque mot pour comprendre la tâche.

Des exemples

  • Underline two adjectives in the text.

    Underline indique l’action : souligner. Two adjectives précise les éléments à repérer et leur nombre, tandis que in the text indique où les trouver : il faut souligner deux adjectifs dans le texte.

  • Match the pictures with the descriptions below.

    Match demande d’associer des éléments : ici, les images et les descriptions. Below précise que les descriptions se trouvent ci-dessous.

  • Complete the sentences with the words in the box. Don’t use the same word twice.

    Complete demande de compléter les phrases avec les mots de l’encadré, comme l’indique with the words in the box. Don’t ajoute une interdiction : un même mot ne doit pas être utilisé deux fois.

  • First, read the article. Then, circle only the names of places.

    Les verbes read et circle indiquent deux actions, à effectuer dans l’ordre donné par first et then : lire l’article, puis entourer. Only limite la deuxième action aux noms de lieux.

À retenir

  • Repère le ou les verbes pour identifier les actions demandées.
  • Identifie les éléments sur lesquels porte chaque action.
  • Repère les documents ou les mots à utiliser et leur emplacement.
  • Respecte les nombres, les restrictions et les interdictions.
  • Suis l’ordre des actions indiqué par first et then.
  • Lis toute la consigne avant de commencer.

Les mots de la leçon

instructionchoosematchunderlinecomplete

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardePour comprendre une consigne en anglais, repère l’action demandée : « circle » signifie entourer, « underline » signifie souligner. Cherche ensuite sur quoi agir et avec quels éléments ; fais aussi attention aux nombres, à l’ordre des actions et aux mots comme « not ».

Lis ce court texte : « Underline two names in the message. » Que faut-il faire : souligner deux noms dans le message, entourer deux noms dans le message ou souligner tous les mots du message ?

  1. Je repère « underline » : il faut souligner.Ce verbe indique l’action demandée, et non une action comme entourer.
  2. Je repère « two names » : il faut chercher deux noms.Ces mots précisent les éléments concernés et leur nombre.
  3. Je repère « in the message » : les noms sont à chercher dans le message.Cette partie indique où trouver les éléments à utiliser.
  4. La réponse est : souligner deux noms dans le message.Cette proposition respecte l’action, les éléments concernés et leur nombre.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Identifier l’action demandée et les éléments à utiliser dans une courte consigne écrite en anglais.
Au programme
4e · arrêté du 9 novembre 2015 (programme PRÉCÉDENT, abrogé par le BO n°12 du 19 mars 2026 pour les niveaux qui ne sont pas encore passés au nouveau texte) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers