Mathématiques · CP · environ 10 min
Continuer la suite orale des nombres jusqu’à 69
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Regarde une bande de nombres rangés dans l'ordre, jusqu'à soixante-neuf. Pose ton doigt sur le nombre de départ. Avance vers la droite et dis chaque nombre rencontré. Fais cinq déplacements. Quand tu passes de trente-neuf à quarante, continue sans sauter de case.
La bande doit montrer tous les nombres utiles. Pour faire cinq déplacements sans dépasser soixante-neuf, pars au plus tard de soixante-quatre.
Prépare cinq jetons à côté d'une petite boîte. Dis le nombre de départ sans déplacer de jeton. Puis dis le nombre suivant et mets un jeton dans la boîte. Continue avec un jeton par nouveau nombre. Quand tous les jetons sont dans la boîte, arrête-toi.
Les jetons t'aident à savoir quand t'arrêter, mais ils ne donnent pas le nom du nombre suivant. Si tu hésites, regarde une bande de nombres.
Écoute la fin des noms : vingt-sept, vingt-huit, vingt-neuf. Après vingt-neuf, la famille des trente commence : trente, trente et un, trente-deux. De la même façon, après trente-neuf vient quarante, après quarante-neuf vient cinquante, et après cinquante-neuf vient soixante.
Cette aide sert à poursuivre la comptine jusqu'à soixante-neuf. Elle ne te demande pas d'aller au-delà.
Les pièges
Compter le nombre de départ parmi les cinq nombres à dire.
Garde les doigts fermés pour le départ. Lève le premier doigt seulement quand tu dis le nombre suivant.
Sauter le nombre qui commence une nouvelle dizaine.
Tu as sauté un nombre au passage de la dizaine. Reprends doucement : trente-huit, trente-neuf, quarante, quarante et un.
Continuer trop longtemps ou s'arrêter trop tôt.
Utilise tes cinq doigts ou cinq jetons. Un nouveau nombre correspond à un doigt levé ou à un jeton déplacé.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Savoir continuer la suite des nombres sert à compter sans repartir du début. Tu peux t’en servir pour poursuivre un comptage ou avancer dans un jeu.
Le cours
Les nombres se disent toujours dans le même ordre. Pour continuer après un nombre donné, commence par le nombre qui vient juste après : ne répète pas le nombre de départ.
Pour dire les cinq nombres suivants, avance d’un nombre à la fois. Lève un doigt pour chaque nombre prononcé et arrête-toi quand tu as levé cinq doigts.
Dans une même dizaine, tu retrouves les mots un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf. Par exemple, après vingt-trois, les cinq nombres suivants sont vingt-quatre, vingt-cinq, vingt-six, vingt-sept, vingt-huit.
Après un nombre qui se termine par neuf, tu passes à la dizaine suivante : après vingt-neuf vient trente ; après trente-neuf vient quarante ; après quarante-neuf vient cinquante ; après cinquante-neuf vient soixante. Par exemple, après trente-sept, tu dis trente-huit, trente-neuf, quarante, quarante et un, quarante-deux. Tu continues sans sauter de nombre.
Dans cette leçon, tu t’arrêtes au plus tard à soixante-neuf. Pour pouvoir dire les cinq nombres suivants, le nombre de départ ne doit donc pas dépasser soixante-quatre. Après soixante-quatre, tu dis soixante-cinq, soixante-six, soixante-sept, soixante-huit, soixante-neuf.
Des exemples
Dis les 5 nombres qui suivent 22.
Commence juste après 22. Ici, tu restes dans la même dizaine. Lève un doigt à chaque nombre prononcé : quand tu as dit les 5 nombres demandés, tu arrives à 27.
Continue après 48 en disant les 5 nombres suivants.
Ne répète pas 48. Avance dans l’ordre et passe à la dizaine suivante après le nombre qui se termine par neuf. Compte les nombres prononcés sur tes doigts : le dernier des 5 nombres est 53.
À partir de 64, dis les 5 nombres qui viennent juste après.
Le nombre de départ, 64, ne compte pas parmi les nombres à dire. Commence juste après et lève un doigt à chaque nombre. Après les 5 nombres demandés, tu t’arrêtes à 69, la limite de cette leçon.
À retenir
- Je commence juste après le nombre donné.
- Je dis les nombres dans l’ordre, sans en sauter.
- Après un nombre terminé par neuf, je passe à la dizaine suivante.
- Je peux lever un doigt pour chaque nombre prononcé.
- Je dis cinq nombres, sans dépasser soixante-neuf.
Les mots de la leçon
nombresuivantdizaine
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeAprès vingt-six, tu dis : vingt-sept, vingt-huit, vingt-neuf, trente, trente et un. Tu as dit cinq nouveaux nombres : le nombre de départ ne compte pas, et après vingt-neuf, tu passes à trente.
Dis les cinq nombres qui suivent quarante-six.
- Garde quarante-six comme point de départ, sans le compter.Tu cherches les nombres qui viennent après.
- Dis quarante-sept, quarante-huit, quarante-neuf en levant un doigt à chaque nombre.Tes doigts t'aident à compter les nouveaux nombres.
- Continue avec cinquante, puis cinquante et un.Après quarante-neuf vient cinquante. Tes cinq doigts sont levés : tu peux t'arrêter.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Énoncer les cinq nombres qui suivent un nombre donné, sans dépasser 69, y compris lors d’un changement de dizaine.
- Au programme
- CP · BO n°41 du 31 octobre 2024 (cycle 2, CP/CE1/CE2, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers