Français · CP · environ 10 min
Associer un mot nouveau à son sens dans une petite histoire
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine les images de l’histoire. Pour la flaque, cherche de l’eau posée sur le sol. Pour le panier, cherche un récipient avec une anse. Regarde ce que montre chaque image, pas seulement sa couleur.
Une couleur ne suffit pas : une flaque et un bonnet peuvent tous les deux être bleus.
Réécoute la phrase avec le mot nouveau. Mila avance sur le sentier : l’histoire précise que c’est un petit chemin entre les arbres. Cette précision t’aide à trouver son image.
Une action seule ne donne pas toujours assez d’indices. Si tu hésites, réécoute aussi les mots juste avant et juste après.
Fais semblant de tenir une anse et de déposer des pommes dans un panier. Puis fais semblant de porter une lanterne pour éclairer devant toi. Associe chaque geste à l’image de l’objet qui convient.
Le geste aide à retenir le mot, mais vérifie aussi l’image : plusieurs objets peuvent se porter à la main.
Les pièges
Choisir une image parce qu’elle contient un élément de l’histoire.
Tu as reconnu les pommes de l’histoire. Maintenant, cherche ce que Mila allume pour voir devant elle.
Associer « flaque » à toute image contenant de l’eau.
Tu as bien repéré l’eau. Réécoute où elle se trouve : dans un creux du sol, pas dans un verre.
Ranger les images dans leur ordre d’affichage.
Tu as gardé l’ordre des images. Réécoute ce que Mila fait d’abord, puis ce qu’elle fait ensuite.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Quand tu écoutes une petite histoire, tu peux entendre des mots que tu ne connais pas encore. L’histoire t’aide à comprendre ces mots et à retrouver les images qui montrent leur sens.
Le cours
Un mot sert à nommer quelque chose, comme un objet, un animal, un lieu ou une action. Pour associer un mot à une image, il faut comprendre ce que ce mot veut dire.
Écoute toute l’histoire. Les autres mots et ce qui se passe t’aident à comprendre un mot nouveau : où se trouve la chose, à quoi elle sert ou ce que fait le personnage.
Une petite histoire : « Mila porte son goûter dans un panier. Elle suit un sentier, un petit chemin entre les arbres. Elle passe près d’une mare où nagent des canards. Puis elle arrive à une cabane, une petite maison en bois. »
Pour chacun des quatre mots (panier, sentier, mare et cabane), regarde ce que montrent les images. Retrouve celle qui correspond au sens du mot dans l’histoire. Une image peut montrer un détail de l’histoire sans pour autant représenter le mot que tu cherches.
Des exemples
« Mila porte son goûter dans un panier. » L’image associée à « panier » montre un objet avec une anse dans lequel on peut transporter des affaires.
Le goûter est placé dans le panier pour être transporté. Ce qui se passe dans l’histoire aide à comprendre le mot et à retrouver son image.
« Elle suit un sentier, un petit chemin entre les arbres. » L’image associée à « sentier » montre un chemin étroit.
Les mots « un petit chemin » expliquent le sens de « sentier ». Il faut retrouver l’image du chemin, pas celle d’un arbre tout seul.
« Elle passe près d’une mare où nagent des canards. » L’image associée à « mare » montre une petite étendue d’eau.
Les canards qui nagent nous aident à comprendre qu’il y a de l’eau. L’image doit représenter la mare, pas seulement un canard.
« Puis elle arrive à une cabane, une petite maison en bois. » L’image associée à « cabane » montre une petite construction en bois.
L’histoire explique ce qu’est la cabane avec les mots « une petite maison en bois ». L’image correspond au sens du mot.
À retenir
- J’écoute toute la petite histoire.
- Les autres mots m’aident à comprendre un mot nouveau.
- Je regarde ce que représente chaque image.
- J’associe chaque mot à l’image qui montre son sens.
- Un détail de l’histoire ne représente pas toujours le mot recherché.
Les mots de la leçon
motsensimagehistoire
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeÉcoute la petite histoire et imagine ce qui se passe. Pour chaque mot nouveau, cherche l’image qui montre ce que ce mot veut dire : les actions de l’histoire peuvent t’aider.
Écoute cette petite histoire : « Le soir, Mila allume une lanterne pour voir devant elle. Elle avance sur un sentier, un petit chemin entre les arbres. Elle contourne une flaque, de l’eau restée dans un creux du sol. Puis elle dépose ses pommes dans un panier à anse. » Quelle image montre la lanterne : une petite lampe que l’on transporte ou une boîte de pommes ?
- Je retrouve ce que fait Mila : elle allume la lanterne pour voir devant elle.Quelque chose que l’on allume pour voir donne de la lumière.
- J’associe « lanterne » à l’image de la petite lampe que l’on transporte.La petite lampe éclaire, contrairement à la boîte de pommes.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Associer quatre mots entendus dans un court récit à une image représentant leur sens.
- Au programme
- CP · BO n°41 du 31 octobre 2024 (cycle 2, CP/CE1/CE2, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers