Français · CM2 · environ 10 min

Relier une cause et sa conséquence dans un texte

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine deux cases : [Le verre tombe] → [Le verre se casse]. La flèche part de la cause et arrive à la conséquence. En suivant la flèche, tu peux dire : « Le verre tombe, donc il se casse. » En partant de l'arrivée, tu peux dire : « Le verre se casse parce qu'il tombe. »

La flèche doit montrer un lien expliqué par le texte. Deux événements qui se suivent ne sont pas toujours une cause et sa conséquence.

Les pièges

Employer « donc » pour annoncer la cause.
Tu as repéré un lien. Vérifie maintenant son sens : après « donc », on trouve ce qui arrive en conséquence.
Garder le même ordre des événements en remplaçant simplement « donc » par « parce que ».
Repère d'abord la cause et la conséquence. Pour raconter le même lien avec l'autre expression, il faut aussi changer l'ordre des deux informations.
Croire que deux événements qui se suivent ont forcément un lien de cause à conséquence.
Demande-toi si le premier événement explique vraiment le second. Appuie-toi sur les informations du texte.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Pour qu’un texte soit clair, on explique parfois pourquoi un événement se produit ou ce qu’il entraîne. Les mots « parce que » et « donc » permettent de relier ces idées en montrant le lien entre une cause et sa conséquence.

Le cours

La cause est la raison pour laquelle quelque chose se produit. Elle répond à la question « Pourquoi ? ». La conséquence est le résultat de cette cause : c’est ce qui se produit à cause d’elle.
On utilise « parce que » pour introduire la cause. Dans « Le match est annulé parce que le terrain est inondé », l’annulation du match est la conséquence et le terrain inondé est la cause. On présente ici la conséquence, puis sa cause.
On utilise « donc » pour introduire la conséquence. Dans « Le terrain est inondé, donc le match est annulé », on présente d’abord la cause, puis son résultat. Une virgule sépare généralement les deux parties avant « donc ».
Pour relier deux phrases, il faut d’abord repérer la cause et la conséquence, puis choisir le mot qui convient à leur ordre. On peut changer cet ordre pour employer « parce que » ou « donc », mais il faut conserver le même sens.
Deux événements qui se suivent n’ont pas forcément un lien de cause à conséquence. Avant de les relier avec « parce que » ou « donc », il faut vérifier que l’un explique bien l’autre.

Des exemples

La fenêtre est ouverte. Les feuilles s’envolent. → Les feuilles s’envolent parce que la fenêtre est ouverte.
La fenêtre ouverte explique pourquoi les feuilles s’envolent : c’est la cause. « Parce que » introduit cette cause après la conséquence.
La fenêtre est ouverte. Les feuilles s’envolent. → La fenêtre est ouverte, donc les feuilles s’envolent.
Les feuilles qui s’envolent sont la conséquence de l’ouverture de la fenêtre. « Donc » introduit ce résultat après la cause.
Le robinet fuit. Une flaque se forme. → Une flaque se forme parce que le robinet fuit. → Le robinet fuit, donc une flaque se forme.
Les deux phrases expriment le même lien : la fuite est la cause et la flaque est la conséquence. L’ordre des idées change selon le mot employé.
La cloche sonne. Un oiseau se pose sur le toit.
Ces deux faits peuvent se produire au même moment sans que l’un explique l’autre. Sans autre information, on ne les relie pas avec « parce que » ou « donc ».

À retenir

La cause explique pourquoi un fait se produit.
La conséquence est le résultat d’une cause.
Conséquence + « parce que » + cause.
Cause + « donc » + conséquence.
Le mot choisi doit respecter le sens du texte.
Deux faits qui se suivent ne sont pas forcément liés.

Les mots de la leçon

Cause: Raison pour laquelle un événement se produit.
Conséquence: Résultat produit par une cause.

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeLa cause explique pourquoi quelque chose arrive ; la conséquence est ce qui arrive à cause de cela. Avec « parce que », tu donnes la cause : « Le sol est mouillé parce que la pluie tombe. » Avec « donc », tu annonces la conséquence : « La pluie tombe, donc le sol est mouillé. »

La gourde de Lina est vide. Lina la remplit au robinet. Comment relier ces deux phrases avec « donc » ?

Je repère la cause : la gourde de Lina est vide.Cela explique pourquoi Lina va la remplir.
Je repère la conséquence : Lina remplit sa gourde au robinet.C'est ce qu'elle fait parce que sa gourde est vide.
Je relie les deux phrases : « La gourde de Lina est vide, donc elle la remplit au robinet. »« Donc » annonce la conséquence. « Elle » remplace Lina pour éviter de répéter son prénom.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: Relier deux phrases d’un court texte avec « parce que » ou « donc », en respectant le lien entre la cause et la conséquence.
Au programme: CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps: Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers