Français · CM1 · environ 10 min
Retrouver ce que remplace un pronom
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Repère le petit mot à expliquer, puis regarde les objets nommés avant lui. Imagine une flèche qui part de ce petit mot et rejoint l'objet remplacé. Dans « Une feuille tombe. Sami la ramasse », la flèche part de « la » et rejoint « une feuille ».
La flèche ne va pas forcément vers le mot le plus proche. Il faut aussi comprendre ce qui se passe.
Redis la phrase en nommant l'objet à la place de « le », « la » ou « les ». Dans « Jules prend des ciseaux. Il les range », tu peux dire : « Il range les ciseaux. » Si la phrase raconte la même chose, tu as trouvé.
Une phrase peut être bien construite sans raconter la bonne chose. Vérifie toujours son sens avec tout le texte.
Cherche plusieurs indices : « le » peut reprendre « un ballon », « la » peut reprendre « une boîte » et « les » peut reprendre plusieurs objets. Puis vérifie l'action : dans « Un ballon roule près d'une boîte. Zoé le rattrape », « le » reprend le ballon.
Quand deux objets peuvent aller avec le même petit mot, ces indices ne suffisent pas. L'action et le reste du texte permettent de décider.
Les pièges
Prendre automatiquement le dernier objet nommé.
Tu as repéré un objet proche. Maintenant, redis l'action avec cet objet pour vérifier que le texte garde son sens.
Confondre la personne qui agit avec l'objet remplacé.
Cherche d'abord qui fait l'action, puis ce que cette personne prend, range ou déplace.
Utiliser seulement l'indice « un objet » ou « plusieurs objets ».
Tu as trouvé un premier indice. Relis aussi ce qui arrive aux objets pour départager les possibilités.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Dans un texte, un pronom permet de parler d’un objet déjà nommé sans répéter son nom. Retrouver ce qu’il remplace aide à comprendre de quoi on parle et ce qui se passe.
Le cours
Un pronom est un mot qui peut remplacer un nom ou un groupe de mots contenant un nom. Dans « Lina prend une pomme et la croque », le pronom « la » remplace « une pomme » : c’est la pomme que Lina croque.
Pour retrouver ce qu’un pronom remplace, lis la phrase entière et, si nécessaire, les phrases précédentes. Cherche ce qui a déjà été nommé et dont le pronom permet de reparler.
La forme du pronom donne un indice : « le » remplace un nom masculin singulier, « la » un nom féminin singulier et « les » un nom pluriel, masculin ou féminin. Devant un verbe commençant par une voyelle ou un h muet, « le » et « la » deviennent « l’ », comme dans « il l’ouvre ».
Il faut aussi vérifier le sens du passage : le mot le plus proche n’est pas toujours celui que le pronom remplace. Pour vérifier, remets à la place du pronom le nom ou le groupe de mots trouvé, en adaptant l’ordre des mots si nécessaire. La phrase doit garder le même sens.
Des exemples
Un ballon roule sous le banc. Sami le récupère.
« Le » remplace « un ballon », un groupe de mots au masculin singulier. On comprend que Sami récupère le ballon.
Mila pose une boîte près du fauteuil. Elle la décore avec des étoiles.
« La » remplace « une boîte », au féminin singulier, et non « le fauteuil », pourtant plus proche. Mila décore la boîte.
Des feuilles couvrent le chemin. Le jardinier les ramasse.
« Les » remplace « des feuilles », au pluriel. Le jardinier ramasse les feuilles, et non le chemin.
Une enveloppe est posée sur la table. Nora l’ouvre.
« L’ » remplace « une enveloppe » : Nora ouvre l’enveloppe. Comme « l’ » peut remplacer un nom masculin ou féminin, le sens du passage permet de comprendre ce qu’il désigne.
À retenir
- Un pronom permet d’éviter de répéter un nom ou un groupe de mots.
- Cherche ce qu’il remplace dans la phrase ou dans les phrases précédentes.
- « Le » indique le masculin singulier ; « la », le féminin singulier ; « les », le pluriel.
- « L’ » peut remplacer un nom masculin ou féminin singulier.
- Vérifie toujours que le sens du passage convient.
Les mots de la leçon
- pronom
- Mot qui peut remplacer un nom ou un groupe de mots contenant un nom, par exemple « le », « la » ou « les ».
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeUn petit mot comme « le », « la » ou « les » peut remplacer un objet déjà nommé pour éviter de le répéter. Dans « Lina trouve une bille. Elle la ramasse », « la » remplace « une bille » : Lina ramasse la bille.
Lis ce court texte : Malo prend un pinceau. Il le nettoie. Que remplace « le » ?
- Je repère « le » dans « Il le nettoie ».C'est le petit mot dont je cherche le sens.
- Je cherche ce que Malo nettoie parmi les objets déjà nommés : un pinceau.Le pinceau est l'objet présenté dans la première phrase.
- Je vérifie : « Il nettoie le pinceau. »La phrase garde le même sens. « Le » remplace donc « un pinceau ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Relier un pronom comme « le », « la » ou « les » à l’objet déjà nommé qu’il remplace dans un court passage.
- Au programme
- CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers