Raconter l’essentiel d’un court récit

Raconter l’essentiel d’un court récit, c’est faire comprendre son histoire en gardant seulement les événements importants. Cela sert à raconter une lecture à quelqu’un ou à montrer que l’on a compris un texte.

Le cours

1. Pour raconter l’essentiel, il faut d’abord comprendre l’histoire entière : qui sont les personnages principaux, quelle est leur situation au début, ce qui leur arrive et comment l’histoire se termine. Le lieu et le moment sont utiles s’ils aident à comprendre les événements.

2. On garde les événements indispensables : ce qui déclenche l’action, les principales actions des personnages et leur résultat. On laisse de côté les petits détails, comme la couleur d’un vêtement ou une longue description, sauf s’ils jouent un rôle important dans l’histoire.

3. On raconte les événements dans l’ordre où ils se produisent, en montrant leurs liens. Des mots comme « d’abord », « puis », « parce que » et « enfin » peuvent aider à comprendre la suite des actions et leurs causes.

4. On utilise ses propres phrases, sans recopier tout le texte. On peut remplacer un dialogue par une phrase qui rapporte l’information importante. Le récit obtenu est plus court que le texte de départ, mais il permet de comprendre l’histoire jusqu’à sa fin.

5. Pour rester fidèle au texte, on n’invente ni action, ni personnage, ni fin. On n’ajoute pas non plus de pensée ou d’explication que le texte ne permet pas de connaître. On vérifie ensuite son récit en le comparant au texte : les événements importants doivent tous être présents et chaque information racontée doit en être issue.

Des exemples

• Texte : « En arrivant au jardin, Sami trouve le portillon bloqué par une branche. Il porte une casquette verte. Il retire la branche, ouvre le portillon et rejoint ses amis. » L’essentiel : « Sami trouve le portillon du jardin bloqué par une branche. Il la retire et peut rejoindre ses amis. »

  On garde le problème, l’action de Sami et son résultat. La couleur de sa casquette est un détail qui n’aide pas à comprendre l’histoire.

• Texte : « Une rafale emporte le dessin de Lila sous un banc. Lila s’agenouille, récupère sa feuille et la range dans sa pochette. » L’essentiel : « Le dessin de Lila s’envole sous un banc. Elle le récupère puis le range. »

  Les événements importants sont racontés dans leur ordre : le dessin s’envole, Lila le récupère, puis elle le range. La fin est conservée.

• Texte : « “Le passage est fermé pour travaux”, annonce le gardien. Nora prend alors le chemin qui longe le terrain et arrive à la bibliothèque. » L’essentiel : « Comme le passage est fermé pour travaux, Nora prend un autre chemin pour rejoindre la bibliothèque. »

  Le dialogue est remplacé par une phrase qui garde l’information utile. Le mot « comme » explique pourquoi Nora change de chemin.

• Texte : « Malo aperçoit une boîte près du portail. Il la dépose sur le bureau de la directrice, puis retourne en classe. » Dire que Malo ouvre la boîte et y découvre une montre ajoute des événements absents du texte.

  Pour rester fidèle au texte, on raconte seulement que Malo trouve une boîte, la dépose chez la directrice et retourne en classe. On ne peut pas inventer ce qu’elle contient.