Français · CM1 · environ 10 min
Accorder le déterminant, le nom et l’adjectif en dictée
Il aide de savoir :Corriger les accords du nom et de l’adjectif dans une dictée
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Après la dictée, encadre le nom et relie-le à son déterminant et à son adjectif. Dans « des grandes fenêtres », relie « fenêtres » à « des » et à « grandes ». Écris sous ce groupe « féminin, plusieurs » : ces deux indications concernent les trois mots.
Les mots qui vont ensemble ne sont pas toujours côte à côte. Cette méthode aide à vérifier les accords, mais elle ne donne pas à elle seule l’orthographe de tous les mots.
Prépare des étiquettes portant « une », « des », « petite », « petites », « cabane » et « cabanes ». Construis « une petite cabane ». Pour parler de plusieurs cabanes, remplace les trois étiquettes : tu obtiens « des petites cabanes ». Observe que le changement concerne tout le groupe.
Ajouter un « s » convient aux mots de cet exemple, mais pas à tous les mots : le pluriel de « cheval » est « chevaux ».
Après avoir écouté la phrase, cherche le nom. Retrouve sa forme avec « un » ou « une » pour connaître son genre. Vérifie ensuite s’il est au singulier ou au pluriel grâce au déterminant et au sens de la phrase. Termine en vérifiant l’adjectif. Dans « ces paniers lourds », « panier » est masculin et « ces » annonce plusieurs paniers : on écrit donc « paniers » et « lourds ».
« Les », « des » et « ces » indiquent le pluriel, mais ne permettent pas de connaître le genre du nom. Il faut aussi connaître le nom.
Compare « les petites boîtes » et « les petite boîtes ». Dans la seconde écriture, le déterminant et le nom indiquent plusieurs boîtes, mais l’adjectif est resté au singulier. Il manque le « s » de « petites ». Pour vérifier, explique quel mot ne suit pas les autres.
Une différence d’écriture n’est pas toujours une erreur : certains adjectifs, comme « rouge », ont la même forme au masculin et au féminin.
Les pièges
Oublier le pluriel d’un adjectif parce qu’il ne s’entend pas.
Tu as écrit la forme du singulier. Regarde le déterminant et le nom : s’ils indiquent plusieurs choses, vérifie aussi le pluriel de l’adjectif.
Marquer le pluriel mais oublier le féminin.
Tu as bien pensé au pluriel. Retrouve maintenant le nom avec « un » ou « une », puis vérifie la forme de l’adjectif.
Accorder l’adjectif avec un autre nom de la phrase.
Cherche ce que décrit l’adjectif. Dans « Sur le banc, des vestes bleues sèchent », ce sont les vestes qui sont bleues.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
En dictée, certaines marques du féminin et du pluriel ne s’entendent pas. Pour écrire correctement une phrase, il faut accorder le déterminant et l’adjectif avec le nom qu’ils accompagnent.
Le cours
Un groupe nominal contient un nom et, le plus souvent, un déterminant placé devant lui. Il peut aussi contenir un ou plusieurs adjectifs qui donnent des précisions sur le nom : dans « les petites fleurs jaunes », « fleurs » est le nom, « les » est le déterminant, et « petites » et « jaunes » sont les adjectifs.
Le nom a un genre : il est masculin ou féminin. Il a aussi un nombre : il est au singulier quand il désigne un seul élément, au pluriel quand il en désigne plusieurs. Le déterminant et les adjectifs s’accordent avec ce nom : ils prennent le même genre et le même nombre. Certains déterminants, comme « les » et « des », ont la même forme au masculin et au féminin.
Pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute souvent un « e » à sa forme masculine : « petit » devient « petite ». Un adjectif qui se termine déjà par un « e » ne change généralement pas : « un sac rouge », « une boîte rouge ». D’autres adjectifs changent davantage : « blanc » devient « blanche ».
Au pluriel, les noms et les adjectifs prennent généralement un « s » : « une petite table » devient « des petites tables ». Certains prennent un « x », comme « un beau chapeau » qui devient « des beaux chapeaux ». Les mots qui se terminent déjà par « s », « x » ou « z » au singulier ne changent pas au pluriel : « un chat gris », « des chats gris ».
Pendant la dictée, repère le nom, puis cherche son genre et son nombre. Écris le déterminant et les adjectifs en les accordant avec lui, même si leurs terminaisons ne s’entendent pas. À la relecture, vérifie chaque groupe nominal, sans oublier les adjectifs placés après le nom.
Des exemples
Une petite tortue verte avance.
Le nom « tortue » est féminin singulier. Le déterminant « une » et les adjectifs « petite » et « verte » sont donc au féminin singulier.
Les grandes portes restent ouvertes.
Le nom « portes » est féminin pluriel : le déterminant « les » indique le pluriel et l’adjectif « grandes » prend « es ». L’adjectif « ouvertes », qui se rapporte aussi aux portes, s’accorde également au féminin pluriel.
Des beaux chapeaux rouges sont exposés.
Le nom « chapeaux » est masculin pluriel. Les adjectifs s’accordent avec lui : « beaux » prend un « x » et « rouges » prend un « s ».
Deux chats gris dorment.
« Deux » indique qu’il y a plusieurs chats : le nom prend un « s ». L’adjectif « gris » est lui aussi au pluriel, mais sa forme ne change pas puisqu’il se termine déjà par un « s » au singulier.
À retenir
- Repère le nom et cherche son genre et son nombre.
- Accorde le déterminant et les adjectifs avec le nom.
- Au féminin, l’adjectif prend souvent un « e ».
- Au pluriel, les noms et les adjectifs prennent généralement un « s », parfois un « x ».
- Une marque d’accord peut s’écrire sans s’entendre.
- À la relecture, vérifie tous les accords, même après le nom.
Les mots de la leçon
- Groupe nominal
- Groupe de mots organisé autour d’un nom, avec le plus souvent un déterminant et parfois un ou plusieurs adjectifs.
- Déterminant
- Mot placé devant un nom, comme « un », « une », « les » ou « des ».
- Nom
- Mot qui désigne notamment une personne, un animal, une chose, un lieu ou une idée.
- Adjectif
- Mot qui donne une précision sur un nom et qui s’accorde avec lui.
- Genre
- Le masculin ou le féminin d’un mot.
- Nombre
- Le singulier ou le pluriel d’un mot.
- Accord
- Changement de la forme d’un mot pour respecter le genre et le nombre du mot auquel il se rapporte.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeDans « les petites maisons », le déterminant « les », le nom « maisons » et l’adjectif « petites » vont ensemble : ils sont tous au féminin pluriel. Sous la dictée, repère le nom, cherche s’il est masculin ou féminin, puis s’il désigne une seule chose ou plusieurs. Vérifie les trois mots, car certaines marques du pluriel ne s’entendent pas.
Phrase à dicter : « Les petites tortues avancent. » Comment vérifier l’écriture de « Les petites tortues » ?
- Je repère le nom « tortues ».La phrase parle de ces animaux.
- Je retrouve « une tortue » : le nom est féminin.L’adjectif doit donc être au féminin : « petite ».
- J’entends « les » : il y a plusieurs tortues.J’écris le nom au pluriel : « tortues ».
- J’écris « petites » et je relis « Les petites tortues ».L’adjectif est lui aussi au pluriel. Le déterminant, le nom et l’adjectif sont bien accordés.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Écrire sous dictée des phrases courtes en respectant les accords en genre et en nombre entre le déterminant, le nom et l’adjectif.
- Au programme
- CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers