Comprendre seul des documents sur papier et écran

Comprendre seul un document permet de s’informer, d’apprendre et de vérifier ce qu’on lit ou ce qu’on voit. Cette lecture est utile aussi bien devant un texte imprimé que devant une image, une page web ou un document qui associe plusieurs éléments.

Le cours

1. Pour comprendre un document, commence par repérer sa nature et son sujet : est-ce un récit, un article, une affiche, une photographie ou une page web ? Observe le titre, l’auteur, la date et la source lorsqu’ils sont indiqués. Ces repères aident à comprendre de quoi parle le document, qui l’a produit et dans quel but : raconter, informer, expliquer ou convaincre.

2. Dans un texte, lis l’ensemble pour comprendre le sens général, puis relis les passages importants. Repère de qui ou de quoi on parle, ce qui se passe, où, quand, comment et pourquoi, selon les informations présentes. Les paragraphes, les mots de liaison et les mots qui reprennent une personne ou une chose permettent de suivre les idées. Si un mot te gêne, aide-toi des phrases qui l’entourent, puis consulte un dictionnaire si nécessaire.

3. Pour lire une image, observe d’abord l’ensemble, puis les détails : personnages, objets, lieux, couleurs, positions et éléments mis en valeur. Lis aussi le titre et la légende, s’ils existent. Distingue ce que tu vois de ce que tu en déduis : une rue mouillée est visible, mais elle ne prouve pas à elle seule qu’il pleut au moment de la photographie.

4. Un document composite réunit plusieurs éléments, par exemple un texte, une photographie et un graphique. Il faut comprendre chaque élément, puis établir leurs liens : l’un peut expliquer, compléter ou nuancer l’autre. Sur écran, fais défiler la page pour ne pas manquer la fin du document et distingue le contenu principal des menus, publicités et liens. Sur papier comme sur écran, vérifie à quel élément se rapportent chaque titre, légende ou chiffre.

5. Après la lecture, formule l’idée principale : ce que le document dit d’essentiel sur son sujet, et pas seulement le nom de ce sujet. Relève ensuite quatre informations précises, différentes et utiles pour la comprendre. Chacune doit pouvoir être retrouvée dans un passage, un détail de l’image ou une donnée. Reformule avec tes mots sans changer le sens et sans ajouter une information absente du document.

Des exemples

• Un article imprimé intitulé « Des arbres pour rafraîchir la cour » explique que le collège des Roches a planté douze arbres en novembre, dans la cour sud, pour créer davantage d’ombre.

  L’idée principale est que le collège plante des arbres pour rendre sa cour plus ombragée. Les quatre informations précises sont le collège concerné, le nombre d’arbres, le mois de plantation et l’emplacement : elles sont toutes présentes dans le texte.

• Une photographie montre une place sans voitures, des passants et des barrières ; sa légende indique : « Place du Marché, dimanche 18 mai, pendant la journée piétonne ».

  L’image et sa légende montrent qu’une place est réservée aux piétons à cette occasion. Comme la règle demande de distinguer observation et déduction, on ne peut pas affirmer que les voitures y sont interdites toute l’année.

• Une page web annonce l’ouverture prolongée d’une bibliothèque : le texte indique une fermeture à 19 heures le mercredi, un tableau précise les horaires des autres jours et une photographie montre l’entrée du bâtiment.

  Ce document composite associe des éléments qui se complètent : le texte annonce le changement, le tableau donne les horaires et la photographie permet de reconnaître le bâtiment. L’idée principale concerne les horaires de la bibliothèque, pas son apparence.

• Dans un article sur une rivière, on lit : « Les fortes pluies ont fait monter le niveau de l’eau. Par conséquent, le sentier des berges est fermé. Il rouvrira après une inspection. »

  « Par conséquent » relie la montée de l’eau à la fermeture du sentier, et « il » reprend « le sentier ». Ces liens permettent de comprendre la situation sans confondre la cause de la fermeture et la condition de réouverture.