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Français · 4e · environ 10 min

Comprendre un mot grâce à une racine grecque

Je m'entraîne

Choisis le mot qui va dans le trou.

La racine grecque bio- signifie « vie ». Dans « biologie », bio- renvoie donc à la trou à remplir.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Observe ces découpages : [BIO]logie → vie ; [GÉO]logie → terre ; [HYDRO]logie → eau ; [MICRO]scope → petit. La partie entre crochets apporte un indice de sens. Dans « microscope », micro- indique que l’on observe quelque chose de très petit.

Des lettres qui se ressemblent ne suffisent pas toujours à reconnaître une racine. Appuie-toi sur les racines apprises et vérifie le sens du mot.

Les pièges

  • Confondre bio- et géo- parce que « biologie » et « géologie » se ressemblent.

    Tu as bien reconnu une idée d’étude. Regarde maintenant le début : bio- signifie « vie » et géo- signifie « terre ».

  • Croire que la racine donne à elle seule toute la définition.

    Tu as trouvé un bon indice. Pour préciser le sens complet, examine aussi le reste du mot et la situation.

  • Reconnaître une racine uniquement parce que quelques lettres se ressemblent.

    Vérifie que le sens de la racine convient au mot. Si le lien reste incertain, consulte un dictionnaire.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

De nombreux mots français contiennent des racines venues du grec ancien. Reconnaître ces racines aide à comprendre un mot inconnu, notamment dans les textes scientifiques, et à expliquer son sens avec précision.

Le cours

  1. Une racine est un élément qui porte un sens et que l’on retrouve dans plusieurs mots d’une même famille. Une racine grecque peut apparaître au début, au milieu ou à la fin d’un mot français. Un même mot peut contenir plusieurs racines.

  2. Certaines racines grecques désignent ce qui nous entoure : bio- signifie « vie », géo- signifie « terre » et chron(o)- signifie « temps ». D’autres indiquent une dimension ou une distance : micro- signifie « petit » et télé- signifie « au loin, à distance ». Le o sert souvent à relier les éléments du mot.

  3. D’autres racines permettent de comprendre une activité ou un domaine : phon- signifie « voix, son », graph- signifie « écrire, décrire », -scope signifie « instrument pour observer » et -logie signifie « étude, science ». Par exemple, on retrouve phon- dans téléphone et microphone.

  4. Pour expliquer un mot, repère les racines que tu connais, associe chacune à son sens, puis rassemble ces informations dans une définition claire. Ainsi, la biologie associe bio-, « vie », et -logie, « étude » : c’est la science qui étudie les êtres vivants.

  5. Les racines donnent une indication, mais elles ne suffisent pas toujours à établir le sens exact d’un mot. Vérifie que ton explication convient à la phrase et, si nécessaire, consulte un dictionnaire. Ne découpe pas un mot uniquement parce que quelques lettres ressemblent à une racine connue.

Des exemples

  • Le téléphone permet de transmettre la voix à distance.

    On reconnaît télé-, « à distance », et phon-, « voix, son ». En associant le sens des deux racines, on comprend le rôle de cet appareil.

  • Le microscope permet d’observer des éléments trop petits pour être distingués à l’œil nu.

    Micro- signifie « petit » et -scope désigne un instrument pour observer. Ces racines permettent donc d’expliquer qu’un microscope sert à observer ce qui est très petit.

  • En géographie, on étudie les territoires et les relations entre les sociétés et leur environnement.

    Géo- signifie « terre » et graph- signifie « écrire, décrire » : ces racines évoquent la description de la Terre. Le sens actuel de géographie est plus large, ce qui montre qu’il faut préciser l’indication donnée par les racines.

  • Dans cette phrase, « une production biologique » désigne une production agricole soumise à des règles particulières.

    Bio- signifie « vie », mais cette racine ne donne pas à elle seule le sens précis de biologique dans cette phrase. Le contexte et le dictionnaire permettent de compléter l’explication.

À retenir

  • Une racine grecque est un élément de mot qui porte un sens.
  • Un mot peut réunir plusieurs racines.
  • Bio- : vie ; géo- : terre ; chron(o)- : temps.
  • Micro- : petit ; télé- : à distance.
  • Phon- : voix, son ; graph- : écrire, décrire ; -scope : instrument pour observer ; -logie : étude, science.
  • Associe le sens des racines, puis vérifie le sens du mot dans son contexte.

Les mots de la leçon

Racine
Élément qui porte un sens et que l’on retrouve dans plusieurs mots d’une même famille.
Contexte
Ensemble des mots, des phrases ou des circonstances qui aide à comprendre le sens d’un mot.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeUne racine grecque est un élément qui apporte du sens à un mot : bio- signifie « vie », géo- « terre » et hydro- « eau ». En repérant une racine connue, tu peux expliquer une partie du mot ; les autres éléments et le contexte permettent de préciser son sens.

Dans « géologie », géo- signifie « terre » et -logie désigne une étude. Le mot désigne-t-il l’étude de la Terre ou l’étude de la vie ?

  1. Je repère géo- au début de « géologie ».Cette racine grecque signifie « terre ».
  2. J’associe « terre » à l’idée d’étude apportée par -logie.Les deux éléments donnent une indication sur le domaine étudié.
  3. Je retiens « l’étude de la Terre ».L’étude de la vie correspond à la biologie, avec bio-, qui signifie « vie ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Associer une racine grecque fréquente à son sens et l’utiliser pour expliquer un mot qui la contient.
Au programme
4e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers