Français · 4e · environ 15 min

Croiser les informations d’un texte et d’une image

Il aide de savoir :Expliquer l’effet d’une question ou d’un ordre dans un dialogue

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Repère dans le texte un détail que tu peux retrouver dans l’image : une forme, un numéro, une couleur ou un nom. Cherche ensuite ce même détail dans l’image et regarde à quoi il est associé. Par exemple, si le texte demande le bâtiment marqué d’un carré, cherche le carré avant de lire le nom du bâtiment.

Cette méthode fonctionne lorsqu’un repère commun est identifiable. Si plusieurs éléments portent ce repère, une autre indication est nécessaire pour les départager.

Les pièges

Répondre uniquement à partir du texte ou uniquement à partir de l’image.
Tu as utilisé une partie du document. Cherche maintenant l’information de l’autre partie qui permet de confirmer ta réponse.
Prendre l’élément le plus visible pour la bonne réponse.
Cet élément attire l’attention. Vérifie maintenant s’il respecte chaque condition, pas seulement celle que tu as repérée.
Lire un plan dans son ordre habituel sans vérifier le sens demandé.
Ton ordre suit le plan de gauche à droite. Retrouve le point de départ demandé, puis suis la direction indiquée.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Dans un article, une affiche ou une page documentaire, le texte et l’image apportent des informations qu’il faut parfois réunir pour comprendre le document. Croiser ces informations permet de répondre précisément à une question sans s’appuyer sur un seul élément.

Le cours

Un document composite associe plusieurs éléments : un texte, une photographie, un dessin, une carte ou un graphique, par exemple. Pour le comprendre, il faut lire le texte et observer l’image, mais aussi examiner le titre, la légende et les indications qui les accompagnent.
Le texte et l’image peuvent avoir différents liens. Ils peuvent donner la même information et se confirmer, apporter des informations différentes qui se complètent, ou présenter un décalage. Une photographie montre, par exemple, l’apparence d’un lieu, tandis que le texte explique son histoire.
Pour répondre à une question, repère d’abord ce qu’elle demande. Relève ensuite une information précise dans le texte et un détail utile dans l’image. Sur une carte ou un graphique, lis la légende, les dates, les unités et les échelles nécessaires pour interpréter correctement ce qui est représenté.
Mets les deux informations en relation pour construire ta réponse. Il ne suffit pas de décrire l’image puis de recopier le texte : il faut expliquer ce que leur rapprochement permet de comprendre. Appuie ta réponse sur une courte citation ou une reformulation fidèle du texte et sur un élément visuel précis.
Distingue ce que le document montre clairement de ce que tu en déduis. Une image ne prouve pas tout : une photographie prise à un instant donné ne décrit pas forcément une situation habituelle. Si le texte et l’image semblent se contredire, vérifie notamment leurs dates, leurs légendes et le lieu représenté avant de conclure.

Des exemples

Un article indique : « La cour a été réaménagée pour offrir davantage d’ombre. » Le plan qui l’accompagne montre des arbres et une pergola autour des bancs. Ces installations expliquent comment le réaménagement protège les espaces de repos du soleil.
Le texte donne l’objectif des travaux et le plan montre les aménagements prévus. Les lire ensemble permet, comme le demande la règle, de comprendre une information qu’aucun des deux ne détaille seul.
Une affiche annonce une rencontre de lecture « ouverte à tous ». L’illustration représente des adolescents et des adultes réunis autour de livres : elle confirme que la rencontre ne s’adresse pas uniquement aux collégiens.
Le texte et l’image se confirment. La réponse s’appuie à la fois sur l’expression « ouverte à tous » et sur la présence de personnes d’âges différents dans l’illustration.
Un texte précise que la fréquentation d’un musée a augmenté entre mars et juin. Le graphique indique 800 visiteurs en mars et 1 200 en juin : la hausse est donc de 400 visiteurs.
Le texte signale l’évolution générale, tandis que le graphique permet de la chiffrer. Il faut lire les mois et l’unité du graphique pour croiser correctement les informations.
Un article décrit une place devenue piétonne en 2024, mais la photographie montre des voitures. La légende précise que le cliché date de 2021 : l’image présente donc la place avant sa transformation.
La différence entre le texte et l’image n’est pas une contradiction : ils ne décrivent pas la même période. La lecture de la date dans la légende permet d’expliquer ce décalage.

À retenir

Lire le texte et observer l’image avec son titre et sa légende.
Repérer dans chaque élément les informations utiles à la question.
Chercher si les informations se confirment, se complètent ou présentent un décalage.
Expliquer le lien entre une information écrite et un détail visuel précis.
Vérifier les dates, les unités et les échelles lorsqu’elles sont présentes.
Ne pas affirmer plus que ce que le document permet de comprendre.

Les mots de la leçon

Document composite: Document qui réunit plusieurs types d’éléments, comme un texte, une photographie, une carte ou un graphique.
Légende: Texte qui accompagne une image pour l’identifier ou l’expliquer ; sur une carte ou un graphique, indication qui précise le sens des couleurs, des signes ou des tracés.

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeDans un document qui associe un texte et une image, la réponse peut dépendre des deux : le texte donne un critère et l’image permet de repérer ce qui lui correspond. Cherche un lien précis entre eux, comme un symbole, un lieu, une quantité ou une direction, puis vérifie que ta réponse respecte toutes les indications.

Lis ce court texte : « Pour retirer ton carnet d’exploration, rejoins le pavillon signalé par un cercle. » Voici le plan des pavillons : ┌───────────┬───────────┬───────────┐ │ △ │ ○ │ □ │ │ Dunes │ Rives │ Roches │ └───────────┴───────────┴───────────┘ Dans quel pavillon dois-tu aller : Dunes, Rives ou Roches ?

Je repère « signalé par un cercle » dans le texte.Le texte indique le symbole à chercher, mais pas le nom du pavillon.
Je cherche le cercle sur le plan : il se trouve au-dessus de « Rives ».Le plan associe chaque symbole au nom d’un pavillon.
La réponse est « Rives ».Ce pavillon porte bien le symbole demandé dans le texte. J’ai utilisé une information du texte et une information du plan.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: Mettre en relation une information écrite et une information visuelle dans un même document pour répondre à une question. Progression proposée à partir d’une compétence commune du cycle 4.
Au programme: 4e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
Avant de commencer: Expliquer l’effet d’une question ou d’un ordre dans un dialogue
Combien de temps: Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers