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Français · 3e · environ 15 min

Délimiter un groupe nominal enrichi de plusieurs expansions

Je m'entraîne

Choisis le mot qui va dans le trou.

Dans la phrase « Le petit sac de sport reste ici », le groupe nominal construit autour de « sac » se termine par le mot trou à remplir.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine des crochets autour des précisions : [La maquette [très fragile] [du pont [qui traverse la vallée]]]. Les petits crochets montrent les précisions emboîtées ; les grands entourent tout le groupe construit autour de « maquette ».

Les crochets doivent suivre les liens entre les mots, pas seulement leur proximité. Un groupe placé après le nom ne lui appartient pas forcément.

Les pièges

  • S’arrêter au nom noyau ou à son premier adjectif.

    Tu as repéré le début du groupe. Cherche maintenant toutes les précisions liées à ce nom avant de placer la limite.

  • Exclure une relative parce qu’elle précise un nom situé dans une autre expansion.

    Cette relative précise un nom déjà contenu dans le groupe. Garde donc aussi cette précision dans le grand groupe.

  • S’arrêter au premier verbe rencontré, ou inclure le verbe principal.

    Repère d’abord le verbe de la relative, puis celui qui indique ce qui est dit du groupe entier. La limite se place ici avant le verbe principal.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Délimiter un groupe nominal enrichi permet de comprendre quels mots désignent ensemble une personne, un objet ou une idée. Cette identification aide à analyser les phrases longues et à distinguer le groupe nominal du reste de la phrase.

Le cours

  1. Un groupe nominal s’organise autour d’un nom noyau, généralement accompagné d’un déterminant. Il peut contenir plusieurs expansions : des mots ou des groupes de mots qui précisent ce nom. Pour délimiter le groupe nominal complet, on doit inclure le déterminant, le nom noyau et toutes les expansions qui dépendent de lui.

  2. Les expansions peuvent prendre plusieurs formes : un adjectif ou un groupe adjectival, placé avant ou après le nom (« une très ancienne demeure », « une demeure pleine de charme ») ; un groupe prépositionnel, introduit par une préposition (« la demeure de mon oncle ») ; une proposition subordonnée relative, introduite par un pronom relatif comme « qui », « que », « dont » ou « où » (« la demeure que nous visitons »).

  3. Plusieurs expansions peuvent préciser le même nom : dans « une demeure ancienne au bord du fleuve que nous visitons », « ancienne », « au bord du fleuve » et « que nous visitons » précisent tous le nom noyau « demeure ». Elles appartiennent donc toutes au même groupe nominal.

  4. Les expansions peuvent aussi être imbriquées : une expansion contient alors un autre groupe nominal, qui possède lui-même une expansion. Dans « la demeure du peintre qui vit ici », le nom noyau du groupe entier est « demeure ». Le groupe « du peintre qui vit ici » précise « demeure », tandis que la relative « qui vit ici » précise « peintre ». L’ensemble appartient au groupe nominal construit autour de « demeure ».

  5. Pour trouver les limites du groupe nominal, repère son nom noyau, puis examine ce qui le précède et ce qui le suit : quels éléments précisent ce nom, directement ou à l’intérieur d’une de ses expansions ? Inclus ces éléments en entier, mais laisse à l’extérieur ce qui appartient au reste de la phrase. Un verbe peut se trouver dans une relative et faire ainsi partie du groupe nominal : il ne faut donc pas s’arrêter automatiquement au premier verbe rencontré.

Des exemples

  • [Une salle très lumineuse et agréable à vivre] occupe le dernier étage.

    Le nom noyau est « salle ». Le groupe nominal comprend le déterminant « Une » et les groupes adjectivaux « très lumineuse » et « agréable à vivre » ; le verbe « occupe » reste à l’extérieur.

  • Nous avons retrouvé [la clé de la porte du jardin].

    Le nom noyau du groupe délimité est « clé ». Le groupe prépositionnel « de la porte du jardin » précise « clé » et contient lui-même « du jardin », qui précise « porte » : ces expansions imbriquées sont incluses dans le groupe entier.

  • [Le portrait du marin qui habitait ce village] a été restauré.

    Le nom noyau est « portrait » ; la relative « qui habitait ce village » précise « marin », à l’intérieur du groupe prépositionnel « du marin qui habitait ce village ». Le groupe nominal inclut donc le verbe « habitait », mais pas « a été restauré », qui indique ce qui est arrivé au portrait.

  • [La maison très ancienne aux volets bleus que tu aperçois derrière les arbres] semble vide.

    Le nom noyau « maison » reçoit trois expansions : le groupe adjectival « très ancienne », le groupe prépositionnel « aux volets bleus » et la relative « que tu aperçois derrière les arbres ». Toutes sont incluses en entier, avec leurs propres éléments, tandis que « semble vide » appartient au reste de la phrase.

À retenir

  • Le nom noyau est le centre du groupe nominal.
  • Le groupe nominal complet comprend le déterminant éventuel et toutes les expansions du nom.
  • Les expansions peuvent être des adjectifs, des groupes adjectivaux, des groupes prépositionnels ou des relatives.
  • Une expansion peut contenir un autre groupe nominal lui-même enrichi.
  • Un verbe situé dans une relative reste à l’intérieur du groupe nominal.
  • Les limites du groupe dépendent des liens entre les mots, pas seulement de leur position.

Les mots de la leçon

Nom noyau
Nom autour duquel s’organise un groupe nominal.
Expansion du nom
Mot ou groupe de mots qui apporte une précision à un nom.
Groupe adjectival
Groupe organisé autour d’un adjectif, qui peut être accompagné de mots précisant son sens : « très fier », « fier de son travail ».
Groupe prépositionnel
Groupe introduit par une préposition comme « à », « de », « dans » ou « avec ». Lorsqu’il précise un nom, il constitue une expansion de ce nom.
Proposition subordonnée relative
Proposition introduite par un pronom relatif, comme « qui », « que », « dont » ou « où », qui apporte une précision au mot qu’il reprend.
Expansions imbriquées
Expansions contenues les unes dans les autres : une expansion comprend un groupe nominal qui possède lui-même une expansion.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardePour délimiter un groupe nominal, repère son nom noyau et garde avec lui le déterminant et toutes les précisions qui l’accompagnent : adjectifs, groupes introduits par une préposition et propositions relatives. Une précision peut elle-même en contenir une autre : elle reste alors dans le même grand groupe nominal. Attention : le verbe d’une relative appartient au groupe nominal, contrairement au verbe principal de la phrase.

Dans la phrase « La maquette très fragile du pont qui traverse la vallée occupe toute la table », repère le nom noyau du groupe nominal sujet et délimite ce groupe.

  1. Le nom noyau est « maquette ».La phrase indique que la maquette occupe toute la table. C’est autour de ce nom que le groupe est construit.
  2. On garde « La » et « très fragile » avec « maquette ».« La » est son déterminant et « très fragile » décrit la maquette.
  3. On garde aussi « du pont qui traverse la vallée ».Ce groupe précise de quelle maquette il s’agit. À l’intérieur, la relative « qui traverse la vallée » précise le nom « pont ».
  4. Le groupe complet est : [La maquette très fragile du pont qui traverse la vallée].Il se termine à « vallée ». « Occupe » est le verbe principal : il n’appartient pas à ce groupe nominal.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Repérer le nom noyau et délimiter l'ensemble du groupe nominal lorsqu'il contient des subordonnées relatives, des groupes prépositionnels et des groupes adjectivaux, y compris lorsque ces expansions sont imbriquées.
Au programme
3e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers