Français · 3e · Argumentation
Réécrire un texte pour défendre une autre opinion
Au programme de 3e : Changer le point de vue défendu dans un texte
Environ 15 min
Comprendre
Changer le point de vue défendu dans un texte consiste à le réécrire pour soutenir une autre opinion, tout en conservant les faits rapportés. Ce travail permet de comprendre comment un auteur oriente le jugement du lecteur, notamment dans la presse ou la littérature.
Le texte en schéma
- contre-argument
Même si elle ne concerne qu’un jour par semaine,
- thèse
la gratuité du musée le dimanche est une mesure utile,
- argument
car elle permet de le visiter sans payer ce jour-là.
Le cours
Un texte argumentatif défend une opinion, appelée thèse, à l’aide d’arguments. Avant de le réécrire, il faut identifier cette opinion et les raisons données pour la soutenir, puis déterminer clairement la nouvelle opinion à défendre.
Il faut distinguer les faits des appréciations. Les faits sont les informations rapportées : événements, actions, dates, nombres ou résultats. Les appréciations expriment un jugement favorable ou défavorable. Dans la réécriture, les faits restent identiques : on ne modifie pas un chiffre, on ne nie pas un événement et on n’invente pas une information pour rendre la nouvelle opinion plus convaincante.
Pour modifier l’orientation argumentative, on change les arguments et la manière d’interpréter les faits. Un même fait peut servir à souligner un avantage ou une limite. On adapte aussi les mots qui expriment un jugement, les verbes et les adverbes : une mesure présentée comme « judicieuse » peut ainsi être jugée « contestable ». Il ne suffit donc pas de remplacer quelques mots par leurs contraires.
La réécriture doit former un raisonnement cohérent. Les liens entre les idées, exprimés notamment par « car », « donc », « pourtant » ou « même si », doivent correspondre à la nouvelle opinion. On peut reconnaître un avantage tout en défendant un avis globalement défavorable, ou admettre une limite tout en restant favorable.
Enfin, on relit le passage en le comparant au texte de départ : les faits ont-ils été conservés ? Les arguments, les appréciations et la conclusion soutiennent-ils bien la nouvelle opinion ? Le texte doit rester compréhensible et respecter les autres éléments demandés par la consigne, comme le temps des verbes ou la personne du récit.
Un exempleDes exemples
Texte initial : « La bibliothèque ferme désormais à 19 heures au lieu de 18 heures. Cette excellente décision offre une heure supplémentaire pour lire sur place. » Réécriture : « La bibliothèque ferme désormais à 19 heures au lieu de 18 heures. Cette prolongation reste insuffisante : une seule heure supplémentaire limite encore les possibilités de lecture sur place. »
Les horaires et la durée supplémentaire restent les mêmes. La réécriture suit la règle en modifiant l’appréciation et l’argument : l’heure supplémentaire y est présentée comme une limite, et non comme un progrès satisfaisant.
Texte initial : « La cour compte vingt arbres. Leur ombre fait de cet espace un lieu agréable pour la récréation. » Réécriture : « La cour compte vingt arbres. Pourtant, leur seule présence ne suffit pas à faire de cet espace un lieu agréable pour la récréation. »
Le nombre d’arbres ne change pas et aucun nouvel événement n’est inventé. Le connecteur « pourtant » et l’expression « ne suffit pas » remettent en cause le jugement favorable du texte initial.
Texte initial : « Le musée est gratuit le dimanche, mais cette mesure est peu convaincante puisqu’elle ne concerne qu’un jour par semaine. » Réécriture : « Même si elle ne concerne qu’un jour par semaine, la gratuité du musée le dimanche est une mesure utile, car elle permet de le visiter sans payer ce jour-là. »
La gratuité et sa fréquence restent identiques, mais la conclusion devient favorable. La réécriture reconnaît toujours la limite de la mesure : changer l’opinion défendue n’oblige pas à nier tous les arguments du texte initial.
Démonstration et exemple résolu
RegardePour faire défendre une autre opinion à un texte, garde les faits rapportés, mais change la façon de les apprécier et les arguments qui les accompagnent. Un même fait peut servir à défendre deux avis opposés : ouvrir un lieu le dimanche peut être présenté comme un service utile ou comme une contrainte pour le personnel.
Lis ce court texte : « Le musée ouvre deux dimanches par mois. Cette ouverture est une excellente initiative : elle permet de profiter du musée pendant le week-end. » Comment réécrire ce passage pour critiquer cette ouverture, sans modifier le fait rapporté ?
- Je repère le fait à conserver : le musée ouvre deux dimanches par mois.Changer l'opinion ne permet pas de changer les jours ou la fréquence d'ouverture.
- Je remplace l'appréciation favorable « une excellente initiative » par l'appréciation défavorable « une décision contestable ».Le jugement change, mais le fait reste identique.
- Je remplace l'argument sur les loisirs des visiteurs par un argument sur le travail dominical du personnel.Pour défendre l'avis opposé, il faut aussi donner une raison qui soutient cet avis.
- J'obtiens : « Le musée ouvre deux dimanches par mois. Cette ouverture est une décision contestable : elle impose au personnel de travailler certains dimanches. »La nouvelle version critique l'ouverture tout en conservant exactement sa fréquence.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Modifier un fait pour rendre le nouvel avis plus facile à défendre.
Comment l'éviter : Ton nouvel avis apparaît bien, mais une information a changé. Reprends les faits du texte et cherche une autre façon de les apprécier.
Erreur : Changer un jugement sans adapter l'argument qui suit.
Comment l'éviter : Tu as changé le jugement. Vérifie maintenant si la raison donnée aide vraiment à défendre ce nouvel avis.
Erreur : Remplacer des mots par leurs synonymes en conservant la même opinion.
Comment l'éviter : La phrase est reformulée, mais elle défend encore le même avis. Cherche ce qui ferait approuver au lieu de critiquer, ou critiquer au lieu d'approuver.
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
- contre-argument
Même si elle ne concerne qu’un jour par semaine,
- thèse
la gratuité du musée le dimanche est une mesure utile,
- argument
car elle permet de le visiter sans payer ce jour-là.
Imagine deux couleurs : le bleu pour les faits à conserver, l'orange pour les jugements et les arguments à transformer. Dans « Le club propose deux séances par semaine : c'est trop peu pour progresser », « deux séances par semaine » reste en bleu. Pour défendre le club, la partie orange peut devenir « c'est un rythme raisonnable pour pratiquer régulièrement ».
Un nombre peut aussi apparaître dans un argument. Ne te fie pas seulement à sa présence : demande-toi si la phrase rapporte une information ou exprime un jugement.
Demande-toi qui peut apprécier la décision et qui peut la critiquer. Un concert organisé sur une place peut réjouir les amateurs de musique et gêner les habitants qui souhaitent du calme. Pour changer l'avis défendu, appuie-toi sur un autre intérêt, sans inventer de plainte, de chiffre ou d'événement.
Prendre un autre point de vue ne permet pas de prétendre qu'une personne a réellement parlé ou qu'un incident a eu lieu. Un argument possible n'est pas un nouveau fait établi.
Vérifie séparément deux points : « Les faits sont-ils les mêmes ? » puis « Les raisons données soutiennent-elles le nouvel avis ? » Une version qui critique une activité mais change sa durée échoue au premier contrôle. Une version qui annonce un avis défavorable puis ne donne que des avantages échoue au second.
Remplacer un seul adjectif ne suffit pas toujours : les arguments et les mots de liaison doivent aussi rester cohérents avec le nouvel avis.
S'entraîner
Je m'entraîne
- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
- Orthographe flashUn rituel de 3 à 5 minutes, sans chrono imposé
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
Retenir
À retenir
- Identifier l’opinion initiale et la nouvelle opinion à défendre.
- Conserver les faits, les chiffres et les événements rapportés.
- Modifier les arguments et les mots qui expriment un jugement.
- Adapter les liens logiques et la conclusion.
- Vérifier que tout le passage soutient la nouvelle opinion sans déformer les faits.
Les mots de la leçon
- Thèse
- Opinion principale qu’un texte cherche à faire accepter.
- Argument
- Raison donnée pour soutenir une opinion.
- Appréciation
- Jugement favorable ou défavorable porté sur une personne, un fait ou une idée.
- Orientation argumentative
- Direction donnée au raisonnement pour amener le lecteur à partager une opinion.
- Concession
- Fait de reconnaître un élément favorable à une autre opinion sans renoncer à celle que l’on défend.