Anglais · CM1 · environ 10 min
Copier une courte liste d’aliments en anglais
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Observe la liste bread, rice, apple, milk, cheese, fish. Imagine chaque mot dans une petite case différente. Dans ton cahier, donne une ligne à chaque mot : tu vois ainsi facilement les six aliments et leurs limites.
Voir les mots séparément aide à ne pas les coller, mais il faut aussi comparer leurs lettres au modèle.
Garde le modèle cheese devant toi. Prends six petites cartes portant les lettres c, h, e, e, s et e. Place-les dans l’ordre du modèle, puis copie le mot dans ton cahier. Compare ensuite chaque lettre écrite avec la carte correspondante.
Les cartes servent à examiner un mot difficile. Pour copier toute la liste, reviens au modèle et conserve aussi l’ordre des aliments.
Compare le modèle apple aux deux copies apple et aple. Avance lettre par lettre : a correspond à a, puis p correspond à p. À la troisième lettre, le modèle a encore un p, mais aple a déjà un l. La copie fidèle est apple.
Cette comparaison aide à trouver une lettre oubliée ou changée. Elle ne remplace pas la vérification du nombre de mots et de leur séparation.
Les pièges
Oublier une lettre répétée : écrire aple au lieu de apple.
Tu as écrit un seul p. Dans le modèle apple, il y en a deux : compare les lettres une à une et ajoute celui qui manque.
Coller deux noms d’aliments : écrire applemilk.
apple et milk sont deux mots du modèle. Sépare-les ; dans ton cahier, tu peux placer chacun sur sa propre ligne.
Oublier un aliment de la liste.
Le modèle contient six aliments. Compte les mots de ta copie, puis compare-les dans l’ordre pour retrouver celui qui manque.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Copier des noms d’aliments en anglais permet de garder une liste exacte dans son cahier. Tu peux le faire à partir de mots écrits au tableau ou d’un court menu.
Le cours
Copier un mot en anglais, c’est écrire exactement le mot du modèle, sans le traduire en français. Chaque lettre compte : il faut conserver toutes les lettres et les placer dans le même ordre.
Avant d’écrire, repère les six noms d’aliments à copier. Observe chaque mot du début à la fin, puis recopie-le sans ajouter, oublier ou remplacer de lettre. Si tu hésites, regarde de nouveau le modèle.
Garde les mots bien séparés. Pour présenter une liste clairement, tu peux écrire un nom d’aliment par ligne. Si plusieurs mots sont écrits sur une même ligne, laisse un espace entre eux. Si un nom d’aliment contient deux mots, conserve aussi l’espace entre ces deux mots.
Après la copie, compare chaque mot avec son modèle, lettre par lettre. Vérifie aussi les espaces, puis compte les noms d’aliments : il doit y en avoir six. Si tu repères une différence, corrige-la en regardant le modèle.
Des exemples
Au tableau, la liste est : bread, milk, rice, fish, cheese, apple. Dans le cahier, les six mots sont recopiés ainsi : bread milk rice fish cheese apple
Chaque mot garde les lettres du modèle, dans le même ordre. Un mot par ligne permet de bien séparer les six noms d’aliments.
Dans un menu, le mot cheese est recopié cheese, et non fromage.
Copier consiste à reproduire le mot anglais du modèle, sans le traduire en français. Dans cheese, les deux lettres e qui se suivent doivent être conservées.
Le nom d’aliment ice cream est recopié ice cream, et non icecream.
Ce nom d’aliment s’écrit en deux mots. La copie doit conserver l’espace du modèle.
Le modèle indique apple. Une première copie donne aple ; après vérification, elle est corrigée en apple.
La comparaison lettre par lettre permet de repérer le p oublié. Une copie exacte conserve toutes les lettres du modèle, même lorsqu’une lettre apparaît deux fois.
À retenir
- Je copie les mots anglais sans les traduire.
- Je garde toutes les lettres dans le bon ordre.
- Je sépare clairement les mots et je conserve les espaces du modèle.
- Je compare ma copie avec le modèle et je corrige les différences.
- Je vérifie que j’ai copié les six noms d’aliments.
Les mots de la leçon
applebreadricemilkcheesecarrot
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour copier une liste d’aliments en anglais, garde le modèle sous les yeux et copie les mots dans le même ordre. Vérifie chaque lettre, même si le mot ne s’écrit pas comme il se prononce. Dans ton cahier, écris un aliment par ligne pour bien séparer les mots.
Au tableau, tu vois cette liste : bread, rice, apple, milk, cheese, fish. Copie ces six noms d’aliments dans ton cahier, un par ligne.
- Je repère les six mots : bread / rice / apple / milk / cheese / fish.Je vois où commence et où finit chaque nom d’aliment.
- Je copie bread, puis je passe à la ligne et je copie rice.Je suis l’ordre du modèle et je garde les mots séparés.
- Je continue avec apple, milk, cheese et fish, chacun sur une nouvelle ligne.Je copie tous les aliments sans en oublier.
- Je compare ma copie au tableau : bread rice apple milk cheese fishJe compte six mots et je vérifie leurs lettres. Dans apple, il y a deux p ; dans cheese, il y a deux e.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Copier dans son cahier six noms d’aliments écrits au tableau ou prélevés dans un court menu, en respectant l’orthographe et la séparation des mots.
- Au programme
- CM1 · BO n°12 du 19 mars 2026, arrêté du 26 février 2026, MENE2602911A (école élémentaire, LVE et LVR) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers