Anglais · CE2 · environ 10 min
Reconnaître les vêtements dans une description en anglais
Il aide de savoir :Demander un aliment en anglais
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Regarde trois images : un manteau, un chapeau et une robe. Écoute leur nom anglais en regardant chaque image : « coat », « hat », « dress ». Cache ensuite les mots écrits et retrouve chaque image quand tu entends son nom.
La couleur ou la taille du dessin peut changer : « coat » reste le nom du manteau.
Pose devant toi un manteau, un chapeau et des chaussures, ou des cartes qui les représentent. Fais-toi lire les mots « shoes », « coat » et « hat » dans un ordre différent à chaque tour. À chaque mot entendu, rapproche de toi le vêtement correspondant.
Utilise seulement les vêtements dont tu as déjà entendu et appris le nom anglais.
Imagine une image de manteau sous la pluie et une image de chapeau au soleil. Tu entends « a hat ». L’image du chapeau convient : c’est le vêtement nommé. Le soleil et la pluie ne remplacent pas le mot que tu as entendu.
Si le message précise aussi une couleur, écoute cette couleur pour départager deux images du même vêtement.
Les pièges
Confondre « coat » et « hat ».
Tu as retenu l’autre vêtement. Réécoute « coat » en regardant le manteau, puis « hat » en regardant le chapeau.
Retenir l’image qui plaît le plus sans vérifier le mot entendu.
Ce dessin a attiré ton regard. Réécoute le nom du vêtement, puis vérifie que l’image représente bien ce vêtement.
Mélanger les couleurs de deux vêtements nommés.
Tu as retrouvé le vêtement, mais sa couleur vient d’une autre partie du message. Réécoute la petite phrase qui parle de ce vêtement.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Comprendre les noms des vêtements en anglais permet de savoir comment une personne est habillée. Tu peux t’en servir pour retrouver l’image qui correspond à une courte description entendue.
Le cours
En anglais, chaque vêtement a un nom. Pour le haut du corps, retiens : « a T-shirt » signifie « un tee-shirt », « a shirt » signifie « une chemise », « a jumper » signifie « un pull » et « a coat » signifie « un manteau ». Écoute bien le mot entier : « shirt » et « T-shirt » ne désignent pas le même vêtement.
Pour les autres vêtements, « a dress » signifie « une robe », « a skirt » signifie « une jupe » et « a hat » signifie « un chapeau ». Certains noms s’emploient au pluriel en anglais : « trousers » désigne un pantalon, « shorts » un short et « shoes » des chaussures.
Pour dire ce qu’une personne porte, on utilise souvent « wearing ». « He is wearing… » signifie « Il porte… » et « She is wearing… » signifie « Elle porte… ». Dans ces phrases, le nom du vêtement vient après « wearing ».
La description peut aussi préciser la couleur. En anglais, la couleur se place avant le nom du vêtement : « a red coat » signifie « un manteau rouge ». Retiens quelques couleurs : « red » veut dire « rouge », « blue » veut dire « bleu », « green » veut dire « vert », « yellow » veut dire « jaune » et « black » veut dire « noir ».
Pour retrouver l’image correspondant au message, écoute les noms des vêtements et les couleurs annoncées. Puis vérifie que tous ces détails sont présents sur la même image. Si le message nomme plusieurs vêtements, il faut tous les prendre en compte.
Des exemples
Tu entends : « He is wearing a jumper. » Une image montre un garçon avec un pull.
« He is wearing » signifie « Il porte » et « a jumper » signifie « un pull ». L’image correspond donc au vêtement nommé.
Tu entends : « She is wearing a blue skirt. » Une image montre une fille avec une jupe bleue, une autre avec une jupe rouge.
« Skirt » désigne une jupe et « blue » signifie « bleu ». Comme la description précise la couleur, seule l’image avec la jupe bleue correspond.
Tu entends : « He is wearing black trousers. » Une image montre un garçon avec un pantalon noir.
« Trousers » désigne un pantalon, même si le mot anglais est au pluriel. « Black » précise que le pantalon est noir.
Tu entends : « She is wearing a yellow T-shirt and green shoes. » Une image montre une fille avec un tee-shirt jaune et des chaussures vertes.
« And » signifie « et » : le message nomme deux vêtements. Pour correspondre à la description, l’image doit montrer à la fois le tee-shirt jaune et les chaussures vertes.
À retenir
- Chaque nom anglais désigne un vêtement précis.
- « He is wearing… » veut dire « Il porte… » ; « She is wearing… » veut dire « Elle porte… ».
- La couleur se dit avant le nom du vêtement : « a red coat » = « un manteau rouge ».
- « Trousers » signifie « un pantalon » et « shorts » signifie « un short ».
- La bonne image correspond à tous les vêtements et à toutes les couleurs annoncés.
Les mots de la leçon
T-shirttrousersshoescoathat
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeÉcoute le nom du vêtement en anglais, puis retrouve l’image qui le représente. Pour connaître ces mots, retiens que « coat » veut dire manteau, « hat » chapeau, « dress » robe, « shoes » chaussures et « trousers » pantalon. Tu peux réécouter le message : cherche surtout le mot du vêtement.
Écoute : « Look! A dress! » Quelle image correspond au message : une robe, un manteau ou un chapeau ?
- Je repère le mot « dress » dans le message.C’est le mot qui nomme le vêtement.
- Je me rappelle que « dress » veut dire robe.Je relie le mot anglais au vêtement que je connais.
- Je retiens l’image de la robe.Elle représente le vêtement nommé dans le message.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Identifier les vêtements nommés dans un court message oral en anglais et sélectionner l’image correspondante.
- Au programme
- CE2 · arrêté du 9 novembre 2015 (programme PRÉCÉDENT, abrogé par le BO n°12 du 19 mars 2026 pour les niveaux qui ne sont pas encore passés au nouveau texte) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Demander un aliment en anglais
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers