Anglais · CE2 · environ 15 min

Raconter sa matinée à partir d’un modèle

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Vocabulaire anglais

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Observe ce que fait l’enfant sur chaque image. Associe le réveil à « I wake up », le lavage du visage à « I wash my face », le petit-déjeuner à « I have breakfast » et le trajet vers l’école à « I go to school ». Suis ensuite les images de la première à la quatrième.

Ces associations conviennent à ces quatre actions. Si une image montre une autre action, il faut un modèle qui donne les mots correspondants.

Les pièges

Garder l’ordre du modèle alors que les images ont changé d’ordre.
Tu as retrouvé les bonnes actions. Regarde maintenant la deuxième image : quelle phrase doit venir à cet endroit ?
Oublier une des quatre phrases.
Ton récit contient trois phrases pour quatre images. Suis les images une à une pour retrouver l’action qui manque.
Mélanger des morceaux de deux phrases, comme « I wash breakfast ».
Tu as repris des mots du modèle. Pour le petit-déjeuner, garde ensemble « have breakfast » ; pour le visage, garde « wash my face ».

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Pour raconter ta matinée en anglais, tu peux t’aider d’un petit récit et de quatre images. Tu apprends ainsi à dire ce que tu fais, du réveil au départ pour l’école, dans le bon ordre.

Le cours

Pour parler de toi, commence avec « I », qui veut dire « je ». Ajoute l’action que tu fais : « I wake up. » signifie « Je me réveille. » Une phrase simple permet de raconter une action.
Ces quatre actions du matin se disent ainsi en anglais : « I wake up. » (Je me réveille.), « I get dressed. » (Je m’habille.), « I have breakfast. » (Je prends mon petit-déjeuner.) et « I go to school. » (Je vais à l’école.). Apprends ces petits groupes de mots ensemble pour pouvoir les réutiliser.
Pour raconter les actions dans l’ordre, utilise des mots qui les relient : « First » veut dire « d’abord », « Then » et « Next » veulent dire « ensuite », et « Finally » veut dire « enfin ». Ces mots se placent au début de la phrase, avant « I ».
Observe les quatre images et repère l’action montrée sur chacune. Aide-toi du récit modèle pour construire une phrase par image, en gardant les actions dans l’ordre. Ton récit comporte quatre phrases : une pour chaque moment de la matinée.

Des exemples

Sur l’image, un enfant ouvre les yeux dans son lit. « First, I wake up. »
Cette phrase signifie « D’abord, je me réveille ». Elle commence par « First » pour annoncer la première action, puis utilise « I » pour parler de soi.
Sur l’image suivante, un enfant met ses vêtements. « Then, I get dressed. »
Cette phrase signifie « Ensuite, je m’habille ». Comme dans le modèle, on garde « I get dressed » pour raconter cette action et on ajoute un mot qui indique sa place dans la matinée.
Les quatre images montrent le réveil, l’habillage, le petit-déjeuner et le départ pour l’école. Récit modèle : « First, I wake up. Then, I get dressed. Next, I have breakfast. Finally, I go to school. »
Le récit contient quatre phrases simples, une par image, dans le même ordre. « First », « Then », « Next » et « Finally » permettent de suivre les quatre moments de la matinée.

À retenir

« I » veut dire « je » : je l’utilise pour parler de moi.
Je raconte une action dans chaque phrase.
Je m’aide des phrases du récit modèle.
Je respecte l’ordre des quatre images.
« First », « Then », « Next », « Finally » : d’abord, ensuite, ensuite, enfin.

Les mots de la leçon

I wake upI get dressedI have breakfastI go to school

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeRegarde les quatre images dans l’ordre et retrouve la phrase du modèle qui va avec chacune. Pour raconter ta matinée, garde « I » pour dire « je » et reprends les mots du modèle : une phrase par image, cela fait quatre phrases.

Lis ce court texte : « I wake up. I wash my face. I have breakfast. I go to school. » Il raconte une matinée. Les quatre images suivent cet ordre : 1. un enfant se réveille ; 2. il se lave le visage ; 3. il prend son petit-déjeuner ; 4. il va à l’école. Comment raconter cette matinée en anglais avec le modèle ?

Image 1 : I wake up.L’enfant se réveille. Dans le modèle, « I wake up » veut dire « Je me réveille ».
Image 2 : I wash my face.L’enfant se lave le visage. Je retrouve cette action dans le modèle.
Image 3 : I have breakfast.L’enfant prend son petit-déjeuner. Je garde la phrase entière du modèle.
Image 4 : I go to school.L’enfant va à l’école. Cette image vient en dernier, donc cette phrase aussi.
I wake up. I wash my face. I have breakfast. I go to school.J’ai une phrase pour chaque image et les quatre phrases suivent l’ordre des images.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: À partir d’un récit modèle et de quatre images, raconter sa matinée en produisant quatre phrases simples dans l’ordre.
Au programme: CE2 · arrêté du 9 novembre 2015 (programme PRÉCÉDENT, abrogé par le BO n°12 du 19 mars 2026 pour les niveaux qui ne sont pas encore passés au nouveau texte) Voir la source officielle
Combien de temps: Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers