Français · 5e · environ 20 min

Réutiliser son lexique dans des jeux de mots

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine deux dessins autour du mot « feuille » : une page de carnet et une feuille d’arbre. Dans « Mon carnet perd ses feuilles : c’est l’automne sur mon bureau ! », le carnet fait penser au papier et l’automne aux arbres. Ces deux images rendent le jeu compréhensible.

Avoir deux sens ne suffit pas : le texte doit donner des indices qui font penser aux deux.

Les pièges

Compter les mots réutilisés comme autant de jeux de mots.
Tu as repéré les mots demandés. Cherche maintenant les indices qui rapprochent deux sens ou deux sons.
Confondre deux sens d’un mot avec deux mots qui se prononcent pareil.
Regarde les mots concernés : est-ce le même mot dans deux emplois, ou deux mots différents que tu entends de la même façon ?
Expliquer seulement que le texte est drôle.
Nomme les deux sens ou les deux mots rapprochés, puis indique ce qui les relie dans le texte.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Réutiliser les mots étudiés permet de mieux les maîtriser et d’enrichir ses textes. Jouer avec leur sens ou leur sonorité sert à créer une surprise, une image amusante ou un effet comique.

Le cours

Réemployer un mot, c’est l’utiliser dans un nouveau texte en respectant son sens et sa construction. Avant d’écrire, rappelle-toi sa définition et les mots avec lesquels il peut s’associer. Tu peux changer sa forme selon les besoins de la phrase : conjuguer un verbe, mettre un nom au pluriel ou accorder un adjectif.
Un jeu de mots repose sur un rapprochement volontaire entre des sens ou des sons. Pour jouer sur le sens, on peut utiliser un mot qui possède plusieurs significations : une « feuille » appartient à un arbre, mais peut aussi être une feuille de papier. On peut également rapprocher le sens propre et le sens figuré d’une expression.
Pour jouer sur les sonorités, on peut rapprocher des mots qui se prononcent de la même façon, comme « conte » et « compte », ou dont les sons sont proches. La ressemblance sonore ne suffit pas : la phrase doit faire comprendre le lien amusant entre les mots.
Pour produire un court texte avec cinq mots étudiés et deux jeux de mots, choisis une situation qui permet de réunir ces mots. Construis ensuite deux jeux fondés sur leur sens ou leur sonorité. Relie les phrases entre elles pour former un petit texte cohérent et éviter une liste de mots placés au hasard.
À la relecture, vérifie que les cinq mots sont employés correctement et que les deux jeux de mots sont compréhensibles. Pour expliquer chaque jeu, cite les mots concernés, précise leurs sens et indique ce qui les rapproche : plusieurs sens d’un même mot, une expression détournée ou une ressemblance sonore.

Des exemples

Le chêne perd ses feuilles : espérons qu’il garde au moins celles de son cahier !
Le jeu repose sur les deux sens de « feuille » : une partie d’un arbre et un morceau de papier. Comme le permet la règle, le texte rapproche ces sens en imaginant que le chêne possède un cahier.
Ce conte raconte les aventures d’un roi qui vérifie sans cesse ses comptes : voilà un conte qui compte !
« Conte » et « compte » se prononcent de la même façon, mais désignent une histoire et un calcul ou un relevé d’argent. Leur rapprochement crée un jeu fondé sur la sonorité.
Mots étudiés : feuille, plume, conte, léger, murmurer. Sur une feuille tombée d’un arbre, je décide d’écrire : pour une fois, mon papier a poussé tout seul ! Ma plume invente un conte léger. J’entends le libraire murmurer : « Ton conte est bon, mais il ne remplit pas mon compte ! »
Les cinq mots sont réemployés dans un court texte cohérent. Le premier jeu associe la feuille d’arbre à la feuille de papier ; le second rapproche « conte », une histoire, et « compte », lié à l’argent, qui se prononcent de la même façon.

À retenir

Réemployer un mot, c’est l’utiliser correctement dans un nouveau contexte.
Un jeu de mots peut rapprocher plusieurs sens d’un même mot.
Un jeu de mots peut aussi rapprocher des mots aux sonorités identiques ou proches.
Les cinq mots étudiés doivent s’intégrer dans un texte cohérent.
Expliquer un jeu de mots, c’est nommer les mots, leurs sens et le rapprochement créé.

Les mots de la leçon

Polysémie: Fait qu’un même mot possède plusieurs sens. Par exemple, « feuille » peut désigner une partie d’un arbre ou un morceau de papier.
Homophones: Mots qui se prononcent de la même façon, mais ont des sens différents, comme « conte » et « compte ».
Sens propre: Sens concret ou habituel d’un mot ou d’une expression : dans « un sac lourd », le sac pèse beaucoup.
Sens figuré: Sens imagé d’un mot ou d’une expression : dans « un silence lourd », le silence crée une impression de malaise.

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardePour jouer avec les mots, tu peux utiliser les deux sens d’un même mot ou rapprocher deux mots qui se prononcent pareil. Réemploie tes cinq mots dans un court texte, crée deux jeux de mots, puis explique les sens ou les sons qui les rendent amusants.

Prépare un court texte avec ces cinq mots étudiés : feuille, plume, courant, vers, verre. Il doit contenir deux jeux de mots, que tu expliqueras.

Je vérifie le sens des cinq mots : une feuille de papier, une plume pour écrire, le courant électrique, des vers dans un poème et un verre pour boire.Pour réutiliser ces mots, je dois d’abord comprendre ce qu’ils peuvent désigner.
Je prépare deux jeux : « être au courant » et le courant électrique ; les mots « vers » et « verre ».Le premier rapproche deux sens de « courant ». Le second rapproche deux mots qui se prononcent pareil.
J’écris : « Sur une feuille, je trace des vers avec ma plume. Pour rester au courant, je branche mon cahier ! Mes vers débordent : il me faut un plus grand verre ! »Les cinq mots sont présents. Le cahier branché fait penser à l’électricité, et les vers sont présentés comme une boisson qui déborde.
J’explique : « Être au courant » signifie être informé, mais « brancher » fait penser au courant électrique. « Vers » et « verre » se prononcent pareil : le texte imagine que le poème peut remplir un récipient.Une explication précise montre quels sens ou quels sons produisent chaque jeu de mots.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: Produire un court texte réemployant cinq mots étudiés et comportant deux jeux de mots fondés sur leur sens ou leur sonorité, puis expliquer ces jeux.
Au programme: 5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps: Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers