Français · 5e · environ 15 min
Trouver la fonction d'une subordonnée dans une phrase courte
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine une flèche entre la subordonnée et ce qu’elle complète. Dans « Le vélo qui grince est neuf », relie « qui grince » au nom « vélo » : la subordonnée précise ce nom, appelé son antécédent. Elle est complément de l’antécédent « vélo ». Dans « Je crois que tu as raison », relie « que tu as raison » au verbe « crois » : elle indique ce que je crois et elle est COD.
Le mot le plus proche n’est pas toujours celui auquel la subordonnée se rattache. Le lien avec un verbe ne suffit pas non plus à prouver qu’elle est COD : il faut vérifier son rôle.
Remplace toute la subordonnée par un petit groupe ou un pronom. « Je souhaite que tu réussisses » devient « Je souhaite ta réussite » : la subordonnée est COD. « Que tu réussisses me réjouit » devient « Ta réussite me réjouit » : cette fois, la subordonnée est sujet. Le remplacement aide à voir la place qu’elle occupe.
Le remplacement doit garder une phrase correcte et le même rôle grammatical. Toutes les subordonnées ne se remplacent pas naturellement par « cela ».
Quand une subordonnée donne le cadre de l’action, cherche l’information qu’elle apporte. Dans « Nous sortons quand la pluie cesse », elle indique quand nous sortons : c’est un complément circonstanciel de temps. Dans « Nous rentrons parce que la nuit tombe », elle indique pourquoi nous rentrons : c’est un complément circonstanciel de cause.
Une question ou un mot introducteur ne suffit pas à lui seul. Dans « Je demande quand le match commence », la subordonnée indique ce que je demande : elle est COD, et non complément circonstanciel de temps.
Les pièges
Décider que toute subordonnée introduite par « que » est COD.
Tu as repéré « que ». Cherche maintenant le rôle du groupe entier : dans « Que tu viennes me plaît », c’est ta venue qui me plaît ; la subordonnée est sujet.
Confondre la fonction du pronom relatif avec celle de toute la subordonnée.
Délimite bien le groupe demandé. Dans « Le livre que je lis est court », « que » est COD de « lis », mais « que je lis » complète le nom « livre ».
Croire que remplacer une subordonnée par « cela » prouve qu’elle est COD.
Le remplacement est utile, mais vérifie ensuite le rôle de « cela » : « Cela m’étonne » a un sujet ; « Je remarque cela » a un COD.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Trouver la fonction d’une proposition subordonnée permet de comprendre son rôle dans la phrase. Pour cela, on cherche à quel mot ou à quelle partie de la phrase elle se rattache et ce qu’elle apporte.
Le cours
Une proposition subordonnée est une proposition qui dépend d’une autre proposition, appelée principale. Elle est généralement introduite par un mot subordonnant, comme « qui », « que », « quand » ou « parce que ». Pour trouver sa fonction, il faut d’abord la délimiter, puis chercher à quoi elle se rattache.
Une subordonnée relative apporte une précision sur un nom ou un pronom appelé antécédent. Elle a pour fonction complément de l’antécédent. Dans « Le chat qui dort est gris », la subordonnée « qui dort » complète le nom « chat » : elle est complément de l’antécédent « chat ».
Une subordonnée peut remplir une fonction habituellement occupée par un nom ou un groupe nominal : sujet, complément d’objet direct (COD) ou complément d’objet indirect (COI). Pour vérifier sa fonction, on peut souvent la remplacer par un nom, un pronom ou un groupe de mots de même fonction. Dans « Je souhaite que tu viennes », on peut remplacer « que tu viennes » par « ta venue » ou « cela » : la subordonnée est COD du verbe « souhaite ». Dans « Je m’attends à ce qu’il vienne », « à ce qu’il vienne » est COI du verbe « m’attends », comme « à sa venue ».
Une subordonnée circonstancielle précise les circonstances de ce qui est exprimé dans la principale : le temps, la cause, le but, la condition… Elle a pour fonction complément circonstanciel, dont il faut préciser le sens. Par exemple, une subordonnée introduite par « parce que » indique généralement la cause. Une subordonnée circonstancielle peut souvent être déplacée ou supprimée, mais ces manipulations ne sont pas toujours possibles.
Pour formuler une réponse précise, on indique la fonction et, lorsque c’est nécessaire, le mot complété : « COD du verbe… », « complément de l’antécédent… » ou « complément circonstanciel de temps ». Attention : le mot introducteur ne suffit pas à déterminer la fonction. La nature de la subordonnée indique ce qu’elle est ; sa fonction indique le rôle qu’elle joue dans la phrase.
Des exemples
La veste que tu portes est chaude.
La subordonnée « que tu portes » apporte une précision sur le nom « veste ». Elle a donc pour fonction complément de l’antécédent « veste ».
Lina pense que le train arrivera bientôt.
La subordonnée « que le train arrivera bientôt » peut être remplacée par « cela » : « Lina pense cela. » Elle est donc COD du verbe « pense ».
Que tu sois ici me réjouit.
La subordonnée « Que tu sois ici » peut être remplacée par « Ta présence » : « Ta présence me réjouit. » Elle est donc sujet du verbe « réjouit ».
Quand la cloche sonne, les élèves sortent.
La subordonnée « Quand la cloche sonne » indique à quel moment les élèves sortent ; on peut la remplacer par « À ce moment-là ». Elle est complément circonstanciel de temps.
À retenir
- Délimiter la subordonnée avant de chercher sa fonction.
- Chercher le mot ou la partie de la phrase auquel elle se rattache.
- Une relative est complément de son antécédent.
- Une subordonnée peut être sujet, COD ou COI ; un remplacement aide à le vérifier.
- Pour un complément circonstanciel, préciser le sens : temps, cause, but, condition…
- Ne pas confondre la nature d’une subordonnée avec sa fonction.
Les mots de la leçon
- Proposition subordonnée
- Proposition qui dépend d’une autre proposition, appelée principale.
- Fonction grammaticale
- Rôle joué par un mot ou un groupe de mots dans une phrase.
- Antécédent
- Nom ou pronom auquel se rapporte une proposition subordonnée relative.
- COD
- Complément d’objet direct : complément relié directement au verbe, sans préposition.
- COI
- Complément d’objet indirect : complément relié au verbe par une préposition, comme « à » ou « de ».
- Complément circonstanciel
- Mot ou groupe de mots qui précise une circonstance, comme le temps, le lieu, la cause ou le but.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeUne proposition subordonnée a une fonction dans la phrase : cherche si elle complète un verbe, un nom ou si elle donne une circonstance. Pour vérifier, remplace-la quand c’est possible : dans « Je souhaite que tu viennes », « que tu viennes » peut devenir « ta venue » ou « cela » ; cette subordonnée est COD du verbe « souhaite ». Attention : le mot qui introduit la subordonnée ne suffit pas à déterminer sa fonction.
Dans « Nora espère que le train arrivera », trouve la fonction de « que le train arrivera ».
- Je repère la subordonnée : « que le train arrivera ».Elle contient le verbe « arrivera » et dépend du reste de la phrase.
- Je cherche ce qu’elle complète : le verbe « espère ».Elle indique ce que Nora espère.
- Je la remplace : « Nora espère cela. »Le pronom « cela » garde ici la même fonction que la subordonnée.
- Je conclus : « que le train arrivera » est COD du verbe « espère ».Nora espère quoi ? Que le train arrivera. Ce complément se rattache directement au verbe, sans préposition.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Déterminer la fonction d'une subordonnée dans des phrases courtes en identifiant son rattachement et en la remplaçant, lorsque c'est possible, par un nom, un pronom ou un groupe de mots de même fonction.
- Au programme
- 5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers