Anglais · 6e · environ 10 min
Relancer une conversation par une question courte
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine une chaîne : une réponse → un détail à découvrir → une question courte. Par exemple : « I like music. » → le type de musique → « What music do you like? » La nouvelle question s’accroche à ce qui vient d’être dit.
La flèche aide à garder le sujet, mais elle ne donne pas à elle seule l’ordre des mots anglais.
Repère ce que tu sais déjà, puis ce que tu veux apprendre. « I swim on Sundays. » donne l’activité et le moment, mais pas le lieu. Pour découvrir le lieu, demande : « Where do you swim? »
Plusieurs questions peuvent convenir dans une vraie conversation. Dans les exercices, le détail demandé permet de fixer la réponse.
Dis cet échange à voix haute en changeant de voix à chaque tour : « I like reading. What do you read? Comics. When do you read? After school. Where do you read? In my room. » Recommence en faisant une petite pause avant chaque question pour écouter la réponse précédente.
Répéter aide à retenir les questions, mais il faut changer de question si la réponse de l’autre change de sujet.
Les pièges
Oublier « do » dans « Where you play? ».
Tu as bien choisi le mot pour demander le lieu. Ajoute « do » avant « you » : « Where do you play? ».
Poser une question qui demande un détail déjà donné.
Ce détail est déjà connu. Repère une information qui manque encore : le lieu, le moment ou la personne.
Répondre seulement « Me too » alors qu’une question est attendue.
Tu as montré que tu partages ce goût. Pour faire continuer l’autre, ajoute une question courte sur son activité.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
En anglais, une question courte permet de montrer que tu écoutes et de faire continuer la personne avec qui tu parles. Tu l’utilises notamment pour échanger sur vos goûts, vos loisirs et vos activités.
Le cours
Pour relancer une conversation, écoute la réponse de l’autre, puis pose une question en lien avec ce qu’il vient de dire. Tu peux lui demander une précision sur une activité, un moment ou une personne. Une relance ne change pas de sujet sans raison : elle aide à poursuivre l’échange.
Certaines relances sont très courtes, car une partie de la question est déjà comprise dans la conversation. « And you? » signifie « Et toi ? » et permet de retourner une question. « What sport? » signifie « Quel sport ? » ; « When? », « Quand ? » ; « Who with? », « Avec qui ? ».
Tu peux aussi poser une question simple avec une phrase complète. Au présent, avec you et la plupart des verbes d’activité, on utilise do : « Do you like tennis? » ou « Where do you play? ». Le verbe qui suit you reste à sa forme simple. Avec be, on place directement le verbe avant you : « Are you happy? ».
Choisis une question qui demande une information encore inconnue. Par exemple, après « I play football », tu peux demander « When? », mais « What sport? » ne serait pas utile puisque le sport vient d’être nommé. Pour connaître un lieu, utilise where ; pour un moment, when ; pour une personne, who.
Pour faire durer l’échange, pose une question à la fois et laisse l’autre répondre. Appuie ensuite ta nouvelle question sur sa réponse. Tu peux ainsi enchaîner au moins trois relances courtes sans répéter la même demande. À l’oral, prononce clairement ta question pour montrer que tu attends une réponse.
Des exemples
Do you like music? Yes, I do. And you?
« And you? » retourne la question à l’autre personne sans la répéter entièrement. Cette relance courte permet de poursuivre l’échange sur les goûts.
— I love sport. — What sport? — Basketball.
« What sport? » demande une précision sur le sport aimé. La question est courte et reprend bien le sujet de la réponse précédente.
— I play tennis. — Where do you play? — At the sports centre.
« Where do you play? » demande un lieu qui n’a pas encore été indiqué. Cette question complète utilise l’ordre where + do + you + verbe.
— I like drawing. — What do you draw? — Animals. — What animals? — Cats and dogs. — When do you draw? — After school.
Les trois relances demandent chacune une nouvelle information : ce que la personne dessine, quels animaux elle dessine et à quel moment. Elles restent liées à son activité et lui permettent de poursuivre la conversation.
À retenir
- Écoute la réponse avant de poser ta prochaine question.
- Pose une question courte, liée au sujet et utile pour en savoir plus.
- « And you? » permet de retourner une question.
- What : quoi ou quel ; where : où ; when : quand ; who : qui.
- Avec un verbe d’activité au présent : « Do you…? » ou « Where do you…? ».
- Pour enchaîner trois relances, pose une question, écoute, puis poursuis à partir de la réponse.
Les mots de la leçon
- Relance
- Question ou parole qui invite l’autre personne à continuer la conversation.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour faire continuer ton interlocuteur, pose une question courte en lien avec ce qu’il vient de dire. Tu peux demander quoi, où, quand ou avec qui : « I play tennis. — Where do you play? » Écoute chaque nouvelle réponse avant de poser ta prochaine question.
Lis ce court texte : Sam dit « I like games. » Tu veux découvrir son jeu, son lieu de jeu et la personne avec qui il joue. Dans cet échange, trois questions courtes lui permettent de continuer à parler.
- Tu demandes : « What do you play? » Sam répond : « Basketball. »Sam parle de jeux, mais tu ne sais pas encore à quoi il joue. Ta question lui permet de le préciser.
- Tu demandes : « Where do you play? » Sam répond : « In the park. »Tu connais maintenant son activité. Tu poursuis en demandant où il la pratique.
- Tu demandes : « Who do you play with? » Sam répond : « My cousin. »Tu restes sur le même sujet et tu demandes avec qui il joue. Tes trois questions ont fait avancer l’échange.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Au cours d’un échange sur les goûts et les activités, produire au moins trois relances pertinentes sous forme de questions simples et courtes pour faire poursuivre l’interlocuteur.
- Au programme
- 6e · BO n°22 du 29 mai 2025, arrêté du 5 mai 2025, MENE2504621A (collège et lycée GT) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers