Anglais · 5e · environ 10 min
Utiliser went, saw et did pour parler du passé
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Observe ces trois lignes : go → went → aller ; see → saw → voir ; do → did → faire. Cache la colonne du milieu, puis retrouve chaque forme passée en regardant le verbe de départ.
Ces trois correspondances servent pour les phrases affirmatives au passé. Elles ne donnent pas la forme passée des autres verbes.
Sur des morceaux de papier, prépare les groupes Last Saturday, I, go et to the pool. Prépare aussi trois cartes : went, saw et did. Assemble la phrase, puis remplace go par la carte qui raconte ce déplacement au passé : Last Saturday, I went to the pool.
Ce remplacement fonctionne ici parce que la phrase est affirmative et raconte un déplacement terminé. Pour une question ou une phrase négative, la construction change.
Compare Yesterday, she goed to the library et Yesterday, she went to the library. La deuxième phrase est correcte : pour go, on utilise went, pas goed. Le même principe s'applique à see → saw et do → did : on ne fabrique pas leur passé en ajoutant -ed.
Beaucoup d'autres verbes prennent bien -ed au passé. Le raccourci à éviter concerne ici go, see et do.
Les pièges
Écrire goed, seed ou doed.
Tu as ajouté -ed pour marquer le passé. Pour ces trois verbes, retiens plutôt les paires go → went, see → saw et do → did.
Garder go, see ou do dans une phrase affirmative qui raconte une expérience terminée.
Tu as repéré quand l'action se passe. Fais maintenant passer le verbe au passé : went, saw ou did, selon le verbe de départ.
Ajouter un -s : she wents, he saws ou she dids.
Au passé, ces formes ne changent pas selon le sujet : I went et she went ; I saw et he saw ; I did et she did.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Pour raconter une sortie, une rencontre ou une activité terminée, on utilise le prétérit en anglais. Les formes went, saw et did permettent de dire où l’on est allé, ce que l’on a vu ou ce que l’on a fait.
Le cours
Le prétérit est un temps qui sert à parler d’événements ou d’expériences terminés. On l’emploie notamment avec des expressions comme yesterday (hier), last weekend (le week-end dernier) ou two days ago (il y a deux jours).
Les verbes go (aller), see (voir) et do (faire) sont irréguliers : au prétérit, ils ne prennent pas la terminaison -ed. Leurs formes sont à apprendre : go devient went, see devient saw et do devient did.
Pour construire une phrase affirmative, on place le sujet, puis le verbe au prétérit, puis les autres éléments de la phrase : sujet + went, saw ou did + complément. On choisit went pour un déplacement, saw pour ce que l’on a vu et did pour une tâche ou une activité exprimée avec do.
La forme du verbe au prétérit est la même avec tous les sujets : I went, you went, he went, we went, they went. C’est aussi le cas pour saw et did : on n’ajoute pas de -s avec he, she ou it.
Dans ces phrases affirmatives, went, saw et did sont directement les verbes au passé : on écrit I went, et non I did went. Quand did signifie « ai fait », « a fait » ou « ont fait », il est le passé du verbe do, comme dans I did my homework.
Des exemples
Last Saturday, I went to the park. → Samedi dernier, je suis allé au parc.
Le déplacement est terminé : on utilise le prétérit. Le passé de go est went, placé après le sujet I.
Yesterday, she saw a fox. → Hier, elle a vu un renard.
Pour raconter ce qu’elle a vu hier, on emploie saw, le prétérit de see. Cette forme ne prend pas de -s, même avec she.
We did our homework last night. → Nous avons fait nos devoirs hier soir.
L’expression do our homework signifie « faire nos devoirs ». Pour raconter cette activité terminée, do devient did.
During the trip, they went to the beach and saw dolphins. → Pendant le voyage, ils sont allés à la plage et ont vu des dauphins.
Went raconte le déplacement et saw indique ce qu’ils ont vu. Les deux verbes sont au prétérit, car ces événements sont terminés.
À retenir
- Le prétérit sert à raconter des événements ou des expériences terminés.
- go → went : aller.
- see → saw : voir.
- do → did : faire.
- Phrase affirmative : sujet + verbe au prétérit + complément.
- Went, saw et did gardent la même forme avec tous les sujets.
Les mots de la leçon
- Prétérit
- Temps de l’anglais utilisé pour parler d’événements ou d’expériences terminés.
- Verbe irrégulier
- Verbe dont la forme au prétérit ne se construit pas en ajoutant -ed et doit être apprise.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour raconter une expérience terminée, utilise went pour go (aller), saw pour see (voir) et did pour do (faire). Dans une phrase affirmative au passé, ces formes restent les mêmes avec tous les sujets : I went, she went, they went. N'ajoute pas -ed : ces trois verbes ont une forme passée particulière.
Complète avec le passé de see : Yesterday, I ___ a fox near the river.
- Je repère Yesterday : cela signifie « hier ».La phrase raconte une expérience terminée.
- Je retrouve la forme passée de see : saw.See ne prend pas -ed pour parler du passé.
- J'obtiens : Yesterday, I saw a fox near the river.Saw permet de dire que j'ai vu un renard hier.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Choisir la forme passée de go, see ou do pour écrire une phrase affirmative sur une expérience terminée.
- Au programme
- 5e · BO n°22 du 29 mai 2025, arrêté du 5 mai 2025, MENE2504621A (collège et lycée GT) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers